依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（云南省保山市昌寧縣灣甸傣族鄉(xiāng)中心小學(xué) 云南昌寧 678106）

隨著中國教育的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，逐漸被廣泛運用于學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中，其對于促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用，更是將現(xiàn)代信息技術(shù)的特點與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完美結(jié)合，同時也豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)方法的優(yōu)化。但是，令人遺憾的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響使其對現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏充分的認(rèn)識，同時受其他因素的影響與限制導(dǎo)致教師對現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏充分的掌握，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中往往流于形式，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有教學(xué)作用，反而在一定程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，也不利于國家教育改革的實施與改革的初衷，故本文著重圍繞依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性以及相關(guān)的對策對依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了深入的分析與研究，希望通過研究能夠加深小學(xué)數(shù)學(xué)教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的認(rèn)識，進(jìn)而豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，其與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的完美融合，對于促進(jìn)其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用有助于完善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過其它形式更生動更具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握與運用。如，教師可以通過多媒體利用聲音、圖像、動畫等手段向?qū)W生展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的某些規(guī)律和知識，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的掌握與運用。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用具有層次性，其通過層次性的展示與配合教師的講解，有助于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)與解決問題能力的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的融合教學(xué)有助于豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)模式多樣化，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用有助于加強(qiáng)課堂教學(xué)新穎性，通過遞進(jìn)的層次講解吸引學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。最后，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用是當(dāng)前國家教學(xué)改革的必然趨勢，其的運用符合當(dāng)前的教學(xué)形勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及提高教師的教學(xué)水平發(fā)揮著重要的作用，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運用的認(rèn)識，并通過依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

二、關(guān)于依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)對策

1.通過培訓(xùn)提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)識和掌握，進(jìn)而促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，是教學(xué)的組織者和實施者，其在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，而現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識和掌握的，并將其熟練運用于教學(xué)中。但是，由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及自身其他條件的約束，使得教師對現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏充分的認(rèn)識和掌握，進(jìn)而影響了其在教學(xué)中的運用，因此，學(xué)校需經(jīng)常組織相關(guān)培訓(xùn)，通過組織現(xiàn)代信息技術(shù)為主題的培訓(xùn)加深教師對其的認(rèn)識，并幫助教師掌握相關(guān)運用知識，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，從而豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)校教育資金投入，建設(shè)相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用離不開相關(guān)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，因此，教師要想依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，相關(guān)部門和學(xué)校就必須加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，加強(qiáng)相關(guān)教育資金投入，建設(shè)相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，進(jìn)而為現(xiàn)代信息技術(shù)的運用提供良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，從而促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的融合，實現(xiàn)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

3.將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，取長補短

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展以及其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛運用，使教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式的認(rèn)識發(fā)生偏離，在一定程度上不能正確處理好現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，進(jìn)而阻礙了教學(xué)的發(fā)展，同時也不利于現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，教師一定要正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，將其兩者合理融合，取長補短，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，進(jìn)而豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

4.注意課堂各方綜合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，教師在運用其豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中，教師需加強(qiáng)對信息技術(shù)的認(rèn)識，結(jié)合課堂教學(xué)的各方面，配合板書教學(xué)，注重簡潔明了，避免喧賓奪主，[1培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力。[2]同時要注意教學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身能力的提高和自身的發(fā)展。

5.合理利用數(shù)學(xué)教學(xué)教材，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中，教師要立足于教材，根據(jù)教材提前進(jìn)行備課與制作相關(guān)的課件，進(jìn)而進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而使現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。

結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用對于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮著重要作用，因此，依托現(xiàn)代信息技術(shù)成為了豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一種手段，故而本文圍繞依托現(xiàn)代信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了詳細(xì)介紹，希望能夠提高教師對其認(rèn)識，加強(qiáng)教師對信息技術(shù)在教學(xué)中運用。

[1]陳芬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與現(xiàn)代信息技術(shù)整合[J].中國教育技術(shù)裝備.2013（20）:108.

[2]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備.2013（22）:51.