高中文科生地理學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)驗(yàn)交流

（鄒城市第一中學(xué) 山東鄒城 273500）

著名教育學(xué)家烏申斯基指出，如果沒有興趣進(jìn)行引導(dǎo)，僅僅只是強(qiáng)制進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，那么這種學(xué)習(xí)將毫無用處，也不會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)擁有求知探索的欲望。所以，從這點(diǎn)來看，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。尤其是在我們高中的地理學(xué)習(xí)上，因?yàn)榈乩碇R本身比較繁雜，而且系統(tǒng)性比較強(qiáng)，地理問題的解答上往往也需要具備足夠的系統(tǒng)知識及能力，從而推進(jìn)地理問題的合理解決。所以就必須要在興趣的引導(dǎo)下，主動進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而根據(jù)我們自身的學(xué)習(xí)情況，掌握到合理有效的學(xué)習(xí)方法，不斷推進(jìn)地理學(xué)習(xí)的合理開展。這就要求我們在日常的地理學(xué)習(xí)方面，通過合理有效的方式，全面培養(yǎng)我們的地理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的有效性提升。[1]

一、推進(jìn)形象直觀的課堂學(xué)習(xí)

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程里，課堂學(xué)習(xí)占據(jù)了幾乎一半以上的時(shí)間，所以如何有效提升課堂學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)效果，是目前地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。地理課堂學(xué)習(xí)上，因?yàn)橹v述到的內(nèi)容會與圖片還有實(shí)際的生活相關(guān)聯(lián)，所以在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要實(shí)現(xiàn)形象而且直觀的學(xué)習(xí)拓展，才能從多層次多角度上實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，并借此實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的效果提升。例如在地理課堂學(xué)習(xí)上，提到了地球和宇宙的概念及關(guān)系，因?yàn)槲覀儽旧韺τ谟钪娴母拍罴皧W秘比較好奇，對于那些自然景觀以及晝夜交替等都比較好奇，日常生活所獲取到的知識及內(nèi)容也僅僅只是對這些內(nèi)容進(jìn)行某一個(gè)方面的闡述，并沒有為我們進(jìn)行具體的闡述，但是地理書本上面的內(nèi)容又顯得過分的枯燥和乏味，所以在課堂上，我們要在老師的引導(dǎo)下，借助地球儀或者幻燈片以及一些視頻和照片等，對當(dāng)前地球以及宇宙的概念有一個(gè)更加深入清晰的認(rèn)識，從而將書本上那些枯燥而且抽象的概念具象成生活中遭遇到的具體事物，并慢慢的在這種過程里，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。[2]

另外，老師在地理課教學(xué)的時(shí)候，一般會采用很多各種各樣的教具來輔助教學(xué)，而這些教具同樣也是我們進(jìn)行地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要設(shè)備。我們可以在老師的引導(dǎo)下，主動請求近距離的觀看或者了解地球儀，從而對地球整體概念以及概貌有一個(gè)認(rèn)識，我們還可以在參觀地球儀的時(shí)候，手動轉(zhuǎn)動地球儀，從而明白地球儀的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等運(yùn)行規(guī)律。而且，我們在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以在老師進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，與同學(xué)們一起進(jìn)行地理學(xué)科的讀圖認(rèn)字游戲開展，或者通過圖片以及視頻等內(nèi)容的閱讀，在小組里面對地理學(xué)科的知識進(jìn)行探討和交流，從而對圖片乃至視頻上面的地理知識內(nèi)容進(jìn)行闡述，并在這種學(xué)習(xí)氛圍中不斷提升自己的地理學(xué)科知識認(rèn)識和興趣培養(yǎng)。[3]

二、結(jié)合生活實(shí)際，探索地理知識

地理學(xué)科的各類知識與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，比如地震知識還有地理文化及資源等，所以在進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)方面，可以通過與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而不斷提升地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)我們對當(dāng)前地理學(xué)科知識進(jìn)行全面的探索及分析，而且在當(dāng)前生活的實(shí)際場景中，將地理教材里的知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，正確去探索不同地理區(qū)域的環(huán)境以及各類資源進(jìn)行總結(jié)，另外還要在當(dāng)前的地理學(xué)習(xí)里面，正確的對人文風(fēng)情與地理區(qū)位的關(guān)系進(jìn)行理解，從而在腦海中形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。不僅如此，還要摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念及方法，正確處理學(xué)習(xí)里面遇到的問題，從而在實(shí)際生活各類知識及場景的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，不斷提升地理學(xué)科知識的掌握和理解，并且在這種前提下開展自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)方式。例如針對地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的日升日落情況，我們可以在學(xué)習(xí)中針對這個(gè)情況提出許多問題，并且?guī)е鴨栴}進(jìn)行學(xué)習(xí)開展，在小組里面不同的人提出不同的問題和答案，并且通過最終的探討和論述，從而獲取到更加客觀全面的答案，也在這種學(xué)習(xí)氛圍中，不斷加深學(xué)習(xí)知識的印象，并借此推進(jìn)與同學(xué)們的交流及協(xié)作，最為重要的是能夠引發(fā)我們對于地理學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)我們朝著更加深入的方向進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的開展。

三、補(bǔ)充所學(xué)資料，加深地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識理解

地理學(xué)科的教材以及課堂上的資料畢竟有限，給我們帶來的知識點(diǎn)也比較有限，所以我們要在課后對這些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善，并且在這種前提下，通過自主進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的尋找和探索，以及對各類知識的整合和歸納，提升我們對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，深刻理解地理學(xué)科的相關(guān)概念及規(guī)律，激發(fā)我們對宇宙對于地球的探索，不斷深入的對地理學(xué)科的知識及概念進(jìn)行理解和總結(jié)，甚至還可以借助古今中外的故事內(nèi)容，對地理學(xué)科的知識進(jìn)行深入研究開展，讓我們在豐富自身地理知識的基礎(chǔ)上，不斷積累地理知識內(nèi)容，創(chuàng)新拓展地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

四、在日常生活里多思考多記錄

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們可以自己歸納總結(jié)一些有趣的地理現(xiàn)象或者數(shù)據(jù)，比如：世界之最、極地之謎等等。也可根據(jù)自己的一次遠(yuǎn)行，比如川藏騎行，用手中的筆繪制一張簡單的路線圖，這都可以導(dǎo)出自己的專屬風(fēng)格，一定其樂無窮！并且還可以通過這種方式，對當(dāng)前地理位置的一些方向還有資源等標(biāo)注清楚，對地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識進(jìn)行深入的了解，更加強(qiáng)化地理學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

有了興趣這個(gè)好老師，我們學(xué)生才有持久學(xué)習(xí)地理的動力，主動參與整個(gè)教學(xué)活動過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)。但是興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是在于過程中的慢慢積累，希望大家和我一樣培養(yǎng)起學(xué)習(xí)地理的興趣。