活力新課堂的實踐與探索

（湖南省郴州市蘇仙中學(xué) 湖南郴州 423000）

記得曾經(jīng)看過這樣的一個故事：美國著名幽默作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，被感動了，準(zhǔn)備捐款。過了十分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定，一分錢也不捐。這個故事給一線音樂教師們深深的啟迪，我們在音樂課堂上要克服以往那種以老師為核心的課堂教學(xué)、改變老師一講到底、滿堂灌的思想。應(yīng)該把學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓學(xué)生形成主動探索研究的課堂新氣象，構(gòu)建充滿活力的音樂課堂。

一、激發(fā)興趣拓展聯(lián)想空間

俄國偉大的文學(xué)家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上，學(xué)生不僅是教育的對象，也是參與者。作為音樂老師，要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們能說則說，能唱則唱，能舞則舞，盡量參與到課堂中來。

我在教授廣教版七年級欣賞曲目《北京喜訊到邊寨》時，嘗試讓學(xué)生從音樂中感受歡樂的氣氛，然后請同學(xué)們上臺來表演喜訊傳到邊寨時人民載歌載舞的心情。還給他（她）們小小的獎勵——不論成敗都有分加。于是學(xué)生紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試。有的男生摹擬馬兒奔馳的舞步，仿佛在駕著一匹送信的快馬；有的同學(xué)仰頭做出吹牛角號的姿勢；女生們則是跳起了輕快的瑤族舞蹈，動作非常的優(yōu)美；還有的同學(xué)手上雖然沒有樂器，但是他們卻在桌子上輕輕地敲了起來，我一看，呦！原來是在感受這首樂曲的節(jié)奏之美啊……此時對他們來說，加不加分已不是主要的，大家需要的是一片敞開自己的表演空間。課堂中的激趣、引情給學(xué)生提供了盡情展示的機(jī)會，使學(xué)生在積極參與和體驗中對音樂產(chǎn)生了許多聯(lián)想和見解，并使他們都能在親身體驗音樂的過程中品嘗成功的喜悅。從而愉悅其身心，使音樂課堂充滿生命力，回味無窮。

二、發(fā)揮想象，追求個性表演

學(xué)生的潛力是無窮的，我們的學(xué)生也特別的可愛。每次上課，他們都會有些出乎意料的回答，令課堂波瀾起伏。有時課堂的一個插曲，都能使我們的思想接受突如其來的挑戰(zhàn)，在驚訝中對學(xué)生刮目相看。記得有一次在上《聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)》時，我提問：“在《西江月》這首宋詞中你能感受到那些聲音？”有同學(xué)回答：“我仿佛聽到了喜鵲的驚叫聲、蟬的鳴叫聲、蛙聲、雨點聲”；話聲剛落，又有同學(xué)舉手站起來：“老師，清風(fēng)----有風(fēng)聲、稻花香里說豐年----有聊天的聲音、七八個星天外----有宇宙的循環(huán)聲……同學(xué)們聽后都給予了熱烈的掌聲，都為他的精彩回答而鼓掌。正如黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)家他的本領(lǐng)就是想象?！彼晕覀兯囆g(shù)教師在課堂上要審時度勢，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，自由創(chuàng)造。

尊重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注個性差異，會使學(xué)生獲得自尊、自信，從而更愛思考、愛想象、愛提問、令課堂氣氛輕松愉快，更能激發(fā)他們對音樂課的興趣，喜歡上音樂課。

三、尊重實踐、提升審美能力

想要音樂課堂煥發(fā)青春活力只有調(diào)動學(xué)生的積極主動性。音樂課堂更多的時候體現(xiàn)的是一種同玩、同樂、創(chuàng)美的民主合作精神。在音樂課堂上，讓學(xué)生們懷著由衷的欣喜熱愛之情，主動參與到音樂實踐活動中，師生共同去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)和賞受音樂之美，有助于培養(yǎng)學(xué)生對美的感受、鑒賞和創(chuàng)造能力。

在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲時，為了打開學(xué)生的思路，我先是表演了一段新疆舞，同學(xué)們抱以熱烈的掌聲，然后我順勢引導(dǎo)鼓勵同學(xué)們：“相信大家比老師更有活力，下面請同學(xué)們隨音樂，踏著青春的舞步自由創(chuàng)編?！边@下同學(xué)們不慌不忙，隨著音樂盡情地?fù)u動身體，做出了左右擺頭的動作，有些同學(xué)甚至手拉手對跳了起來。在音樂結(jié)束時，一個亮點產(chǎn)生了——只見一個男生單腳跪地，作出托帽姿勢。一個漂亮的造型在剎那定格！頓時全班歡呼，掌聲雷動，這位同學(xué)更是興奮得小臉通紅。即興表演讓他們收獲到的是成功的喜悅，也讓他們真正了解藝術(shù)，這也是最為感到人的地方。

四、豐富合作方式，發(fā)揮個性優(yōu)勢

要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，我先從座位的安排上下手，把原有的排排坐到分成現(xiàn)在四個小組圍成圈坐，從而擴(kuò)大學(xué)生相互交流的范圍，讓每個學(xué)生都參與其中，遇到不懂的問題，讓他們以小組為單位討論，最后確定正確的觀點，使他們懂得“一滴水，只有匯入大海才能掀起駭浪；一個人，只有融入集體才能真正體現(xiàn)個人才華”的道理。 每個學(xué)生的興趣愛好、特長、能力都會有所不同，在教學(xué)中，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，如在學(xué)習(xí)歌曲后，要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，選擇自己喜歡的表演方式分組進(jìn)行表演，這樣一來，課堂氣氛非?；钴S。在這個過程中學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力，同時也受到別人創(chuàng)造力的啟發(fā)，體會到我中有你，你中有我，充分領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂。

音樂給人無窮的魅力，充滿想象。在新課程改革下，讓我們正確利用課堂教學(xué)資源，用新思想、新方法對學(xué)生進(jìn)行全面的誘導(dǎo)和啟發(fā)，開發(fā)他們的形象思維、邏輯思維和求異思維，用寬容的態(tài)度、賞識的目光去對待每一個學(xué)生，挖掘他們的藝術(shù)潛能。相信我們的學(xué)生一定個性得到張揚，也使我們的音樂課堂呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)。