淺談在中職音樂教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化教育的重要性

（大連電子學(xué)校 遼寧大連 116101）

音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。在黨的十九大中提出：要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，“才者，德之資；德者，才之帥”。課堂是學(xué)校教育的主渠道，作為中職教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這歷史使命，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿族社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才需要出發(fā)，讓中職生領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、我國(guó)中職音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.至18歲是中等職業(yè)學(xué)校受教育的學(xué)生群體，中職階段也是學(xué)生心理沖突最多的時(shí)期。學(xué)生普進(jìn)存在自我約東力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不突出、品行偏差等特點(diǎn)。因此，對(duì)中職生進(jìn)行正確的審美教育更顯得重要和迫切。[1]

在社會(huì)多元化的今天，網(wǎng)絡(luò)傳媒，綜藝節(jié)目，明星效應(yīng)以被中職年齡段的學(xué)生追崇，流行音樂的快速發(fā)展，形成了當(dāng)代中職生喜愛流行音樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于喜愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂、民族器樂都了解很少。在中職音樂欣賞課教學(xué)中， 基本是以中外樂曲的鑒賞、音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、中外音樂家簡(jiǎn)介等為主要內(nèi)容，由于音樂欣賞課屬于公共藝術(shù)課，上課的的課時(shí)量有限，涉及內(nèi)容較多，因此，中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容就會(huì)相對(duì)較少，對(duì)于調(diào)動(dòng)中職生喜愛民族音樂的積極性也不高。[2]

二、融入中國(guó)傳統(tǒng)文化教育重要性

中國(guó)傳統(tǒng)文化是指以華夏民族為主流的多元文化在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中融合、形成、發(fā)展起來的，中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化歷史悠久，我國(guó)古代著名教育家孔子在教育學(xué)生時(shí)教授的是“六經(jīng)”即禮、樂、詩(shī)、書、易、春、秋，充分體現(xiàn)了音樂教育的地位。中國(guó)傳統(tǒng)音樂可劃分為民歌、舞蹈音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族器樂五大類。在傳統(tǒng)的音樂文化學(xué)習(xí)中，能找到對(duì)自己獨(dú)到的精神內(nèi)涵，在職業(yè)教育中，融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值和知識(shí)的傳播會(huì)對(duì)學(xué)生們的一生起著十分重要的作用。[3]

1.融入傳統(tǒng)文化教育，提高審美能力，樹立正確人生觀

藝術(shù)鑒賞是以音樂審美為核心，豐富學(xué)生的情感。對(duì)于現(xiàn)在的中職生而言，沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。音樂鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力最直接傳播途徑。聆聽豐富多彩的民族音樂，從中國(guó)民間、各個(gè)民族地方歌曲入手再到中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，從中體驗(yàn)音樂的美，享受音樂帶給人類的樂趣，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化同時(shí)提高審美能力。

2.融入傳統(tǒng)音樂文化教育，豐富情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展

愛因斯坦說過“我如果沒有青少年時(shí)代的音樂教育，就不可能又我現(xiàn)在這些科學(xué)上的成就”。的確，美好的音樂可以提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發(fā)人們的感情，振奮人們的精神。[4]

在中職音樂教育中，教師要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。音樂欣賞課也要因材施教，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和喜好。在流行歌曲模塊中，教師可以將當(dāng)下流行的“中國(guó)風(fēng)”曲目進(jìn)行聆聽分析，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，

例如藏區(qū)支教老師為清朝袁枚詩(shī)詞《苔》作曲，其歌詞具有中國(guó)文化內(nèi)涵，運(yùn)用古詩(shī)詞使用新派唱法和編曲技巧烘托歌曲氛圍，音樂誠(chéng)摯動(dòng)人、意蘊(yùn)深邃，音域和諧，朗朗上口。還有楊鴻年合唱團(tuán)《花非花》（白居易）、霍尊演唱王維古詩(shī)《山居秋暝》等等。類似這樣的流行歌曲，在傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，豐富情感體驗(yàn)，抒發(fā)朝氣蓬勃的樂觀情緒，發(fā)揚(yáng)新的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.融入傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)高尚情操，提升民族自豪感

傳承中國(guó)民族音樂文化是當(dāng)代學(xué)校音樂教育的重要任務(wù)。音樂教育是美育的手段之一，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，起到重要的作用，在教授音樂知識(shí)同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)民族的自豪感。例如在民族器樂合奏《金蛇狂舞》教學(xué)中不僅要聽出熱烈緊張的賽龍舟場(chǎng)面和情緒。還要讓學(xué)生了解我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗文化、中國(guó)調(diào)式等然他文化及民族音樂特點(diǎn)。注重用傳統(tǒng)文化和民族精神滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的文化品位，讓學(xué)生打好傳統(tǒng)文化的根基。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)十分重視，許多民族的東西也被列入在內(nèi)，例如勞動(dòng)號(hào)子、剪窗花等民間藝術(shù)。我們要在音樂教學(xué)中，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。[5]

結(jié)語(yǔ)

美育對(duì)于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用，學(xué)校音樂教育是實(shí)施美育的最主要途徑和內(nèi)容。在中職教育中營(yíng)造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，加強(qiáng)民族音樂文化內(nèi)涵教育立在必行，要在傳統(tǒng)文化教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。