談如何以審美為核心在小學(xué)音樂課堂教學(xué)及社團(tuán)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行德育教育

（廣東省珠海市香洲區(qū)第一小學(xué) 廣東珠海 519000）

在《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中提出要以審美為核心，內(nèi)容是對音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化和人文內(nèi)涵的認(rèn)知，通過音樂的“美”來陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如何通過音樂課堂教學(xué)暨課外社團(tuán)實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育？我認(rèn)為要1以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。利用不同的教學(xué)手段與德育教育緊密相連，適時地對學(xué)生進(jìn)行教育。同時結(jié)合課外社團(tuán)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德行為、正確的人生觀、世界觀及價值觀，具體做法如下：

一、運(yùn)用音樂中的情感態(tài)度和價值觀來熏陶學(xué)生的心靈，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

1.在音樂課堂中豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)。

在音樂審美核心理念中提出要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活積極樂觀的態(tài)度。在音樂新課標(biāo)的要求中要對學(xué)進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的教育，音樂作品中最具感染力的就是隨著其中的旋律、節(jié)奏、音色、和聲、力度、速度等音樂要素的變化，在通過學(xué)習(xí)中不斷揭示音樂各個要素的變化而讓人不斷處于變化的狀態(tài)，在這個過程中學(xué)生隨之產(chǎn)生了情感體驗(yàn)，進(jìn)一步對音樂作品音樂形象和內(nèi)涵有了具象的體驗(yàn)和認(rèn)識，學(xué)生的感悟力、感受力會提高，是對音樂審美的最積極和活躍的心理因素。如：在教唱六年級歌曲《游子吟》時，教師讓學(xué)生根據(jù)音樂力度和速度來分辨歌曲的結(jié)構(gòu)，他們很快小結(jié)出歌曲A+B的結(jié)構(gòu)二部結(jié)構(gòu)，其中A部分中音區(qū)音調(diào)、慢速輕柔的表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛，在孩子出遠(yuǎn)門時挑燈夜戰(zhàn)為孩子縫制衣裳的情境；B部分高音區(qū)音調(diào)、稍快激越的部分則是展現(xiàn)了孩子對母親的無盡感激之情，在樂曲的結(jié)束處的八分休止符演唱時，教師讓學(xué)生們想象自己就是這個孩子，他當(dāng)時的心情和表現(xiàn)是什么樣的？孩子們七嘴八舌地討論起來：有的說是他被母親感動了，在哽咽著呼喊媽媽；有的說是孩子勵志要用自己的行動報答媽媽，下定了奮發(fā)圖強(qiáng)的決心等，大家圍繞節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行了多重情感體驗(yàn)，從而感受到母親的偉大，之后教師再提示學(xué)生：“媽媽怎樣愛你？你是怎樣感受或者報答媽媽的？”對學(xué)生進(jìn)行了愛的教育，促進(jìn)他們的德育發(fā)展。

2.利用音樂中優(yōu)秀作品結(jié)合音樂審美來引領(lǐng)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行正面、有效地德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的價值觀，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國。

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。如在教唱我國國歌——《中華人民共和國國歌》時，我從歌詞內(nèi)容入手，首先介紹國歌創(chuàng)作的時代背景，讓學(xué)生們感受當(dāng)時人民處于深水火熱之中，先播放樂曲讓孩子們感受和體會當(dāng)時中國人民同仇敵愾、不怕犧牲的大無畏精神；深刻挖掘歌詞重點(diǎn)與音樂旋律特點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行切身的情感體驗(yàn)——結(jié)合音樂旋律中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和歌詞節(jié)奏重音，如歌詞中“起|來.不| 愿.做奴隸的| 人們 |”一句中，教師先范唱出重音和附點(diǎn)的效果，然后提示學(xué)生：你們愿意成為奴隸嗎？他們一致回答不愿意，所以在“來.”、“愿.”字的演唱中需要用強(qiáng)的力度和稍長的節(jié)奏來進(jìn)行演唱，突出表現(xiàn)了中華民族人民不甘心淪為亡國奴的決心和斗志，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，包括歌詞中出現(xiàn)的“鑄.成我.們新.的”帶附點(diǎn)的字時也用同樣的方法讓學(xué)生先情感體驗(yàn)，再把體驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的演唱來表現(xiàn)。在歌曲最后的結(jié)尾處的3個“起來”演唱中，我利用音樂旋律的圖形譜，讓學(xué)生感受3個“起來”的一個比一個高漲的旋律變化，讓學(xué)生說說自己的感受，有的孩子說是表現(xiàn)了人民的反抗外敵情緒越來越高漲，要把侵略者趕出去的心情；有的孩子說是表達(dá)了人民號召全中國民眾一起反抗侵略者的焦急的心情等等，孩子們都能深刻地進(jìn)行鏗鏘有力的演唱。歌曲結(jié)束句在教師提示下孩子們漸強(qiáng)、鏗鏘的力度演唱出了人們決心與敵人斗爭到底、不怕犧牲的大無畏精神！最后孩子們在音樂伴奏下孩子們自發(fā)地站立起來面對五星紅旗帶著堅定的表情和群情激昂情緒用充滿斗志的聲音演唱《中華人民共和國國歌》，演唱效果非常好，在整個課堂中貫穿了審美教育，把音樂課同時也自然生成了一堂生動的愛國主義教育課：學(xué)生們懂得了要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛我們的社會主義祖國，整節(jié)課很好地對學(xué)生進(jìn)行了以情感人、以美育人的教育。

二、在課堂教學(xué)中貫穿審美理念把德育教育與音樂教學(xué)手段相結(jié)合，有針對性地進(jìn)行德育教育

1.利用音樂游戲?qū)嵺`活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會傾聽、樹立規(guī)則意識、與他們協(xié)同配合等優(yōu)秀品質(zhì)。如在感受歌曲《拍手拍手》中，我讓學(xué)生分成2個大圓圈，利用達(dá)爾克羅茲律動教學(xué)法分別按照順時針和逆時針兩個方向隨音樂做腳步的行進(jìn)動作，在每一句的句尾，音樂中（ⅩⅩ）節(jié)奏處我讓內(nèi)外圈的2個學(xué)生對齊身體同時進(jìn)行互相的拍手，學(xué)生無形中學(xué)會認(rèn)真聆聽并按要求在同一旋律中做出統(tǒng)一有序的動作，學(xué)生培養(yǎng)了他們的學(xué)會傾聽和規(guī)則意識，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)對孩子們的人生發(fā)展起到了非常重要的積極作用，同時他們從自己的動作表現(xiàn)美、創(chuàng)作美中也達(dá)到了“以美育人”的效果。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做音樂創(chuàng)作：如在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時，讓學(xué)生自行編創(chuàng)歌詞，內(nèi)容圍繞對中華民族悠久歷史的贊美和作為中國人的自豪來進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情愫；在學(xué)唱歌曲《明天會更好》時，讓學(xué)生編創(chuàng)不同的節(jié)奏如2/4 ⅹⅹⅹ | ⅹⅹⅹⅹⅹ|為歌曲伴奏，模仿眾人團(tuán)結(jié)一心、共同戰(zhàn)勝困難時的口號，之后再變化成輪奏形式，一波接一波地讓大家先后參與進(jìn)來，力度隨之越來越強(qiáng)，表現(xiàn)眾人齊參與、獻(xiàn)愛心的場面，學(xué)生們感受到眾人拾柴火焰高的情境和情緒，激勵學(xué)生在別人苦難時能顯出一份愛心，給與一份幫助。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做集體律動，讓學(xué)生學(xué)會服從集體與遵守紀(jì)律

主要表現(xiàn)為個人或者是集體舞蹈，這是活躍課堂、鞏固音樂學(xué)習(xí)能容，同時能加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感、少數(shù)服從多數(shù)的德育教育方式，而且學(xué)生比較喜歡、參與面廣。通過統(tǒng)一的形體動作結(jié)合歌（樂）曲的節(jié)拍強(qiáng)弱、音樂風(fēng)格、旋律變化，用自己的身體動作表現(xiàn)出來，同時學(xué)生們通過聆聽音樂、動作與節(jié)奏相結(jié)合、根據(jù)音樂變化變換動作、與舞伴的協(xié)同配合等，學(xué)生的自律性、服從性和與他人的溝通能力都得到了提高，通過老師及相互的評價培養(yǎng)了學(xué)生相互配合、少數(shù)服從多數(shù)的集體主義精神，隨著音樂的節(jié)律按照逐個表演、前后或同時律動做動作，增強(qiáng)了班級的凝聚力和團(tuán)結(jié)合作能力，孩子們也自覺地服從集體和遵守集體要求的紀(jì)律。

這些教學(xué)手段都是圍繞審美理念提高學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞和評價音樂美的能力，在潛移默化中培養(yǎng)他們的高尚人格和品質(zhì)。

三、結(jié)合課外社團(tuán)學(xué)習(xí)，設(shè)置審美和德育教育主題對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊德育教育

除了課堂教學(xué)，音樂教育中的課外社團(tuán)活動圍繞審美和德育教育主題也能進(jìn)行有針對性的德育教育。

如在舞蹈社團(tuán)的集體表演主題為《今天是你的生日，我的中國》時我先讓孩子們感受歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，讓他們討論舞蹈的主題是什么？在學(xué)生們感受到主題是對祖國母親的贊美后我結(jié)合音樂的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行舞蹈動作的學(xué)習(xí)和編排，在主歌A部分的表演中結(jié)合音樂抒情、優(yōu)美的情緒讓學(xué)生體會“清晨我放飛一群白鴿”、“為你銜來一枚橄欖葉”的動作幅度、表情的展現(xiàn)；在副歌的B部分旋律中讓學(xué)生思考如何結(jié)合這部分音樂的情緒在動作的力度、速度和眼神的表達(dá)、面部表情的幅度等讓學(xué)生先對音樂自我體會和變現(xiàn)，之后對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，讓做得到位的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)展示，很多孩子都能表現(xiàn)出對音樂中“我們祝福你的生日，我的中國，愿你沒有憂患，永遠(yuǎn)寧靜”的動作、表情效果，展現(xiàn)出對祖國的贊美和深切的愛！

如：在戲劇社團(tuán)活動中，讓學(xué)生們根據(jù)如“為敬老院老人做義工”內(nèi)容去編創(chuàng)劇情，探討最終表演中要達(dá)到的目的，每個人把握自己角色的表演分寸等，探討自己角色的情緒表達(dá)、舞臺站臺位置，讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)去個性自行創(chuàng)造、編創(chuàng)并表演，讓他們思考和不斷體驗(yàn)如何突顯出角色中對孤寡老人的關(guān)懷和同情？學(xué)生在反復(fù)的情感體驗(yàn)和多次表演實(shí)踐中去表現(xiàn)出來，他們學(xué)會了關(guān)心老人、樂于助人等品質(zhì)教育的熏陶，思想情操得到了升華，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)也得到了提高。

可見在音樂課堂教學(xué)及課外社團(tuán)實(shí)踐活動中運(yùn)用不同方式、手段積極對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，突出以審美為核心對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有效的，今后我將繼續(xù)秉持以音樂審美為核心，把學(xué)生德育教育貫穿于音樂教學(xué)及實(shí)踐活動的全過程，讓我們社會主義祖國未來的希望們不斷茁壯成長，祝愿他們在不久的將來將會綻放出絢爛的光彩，為實(shí)現(xiàn)中國夢的宏愿貢獻(xiàn)力量！