課堂設(shè)“趣”，寓教于“樂”

李 雪

（哈爾濱市錢塘小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150026）

一、以歌激趣

根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，唱歌能使學(xué)生感到輕松、快樂、滿足和興奮。因此，教唱英語(yǔ)歌是一個(gè)很好的教學(xué)方法。上課前一首歌，是實(shí)行組織教學(xué)的好方法，它可以使學(xué)生精力充沛，注意力集中，為上課做好準(zhǔn)備。課中一首歌可以緩和學(xué)生的焦慮情緒、減少疲勞，以充沛的精力上好下半節(jié)課。

教師還可以根據(jù)教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

比如，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生在新單詞鞏固階段自問自答。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來(lái)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)鞏固。

1 .1 1 5 ┃ 3 .3 3 1 ┃ 1 3 5 5 ┃ 4 3

What's this? What's this? It's a panda， I

2 —┃2 3 4 4 ┃ 3 2 3 1 ┃ 1 3 2 5 ┃

see.What's this? What's this? It's a tiger，7 2 1—┃

I see .

二、以物引趣

小學(xué)生雖然形象思維占主導(dǎo)地位，但是年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)。因此，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該經(jīng)常使用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀等輔助工具，通過(guò)使用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種方式，可以使英語(yǔ)課堂形象化、有趣化、交際化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們獲得有興趣的知識(shí)。

如教apple、banana、pear、orange等實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些物品在日常生活中經(jīng)常被接觸，但當(dāng)老師把它們帶進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生往往會(huì)有一種新鮮感，他們的注意力會(huì)立即被吸引，在英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，有關(guān)的生詞也會(huì)在幾分鐘內(nèi)就記住并說(shuō)出。

一些不方便帶入教室的實(shí)物，我們可以用相應(yīng)的圖片、卡片、小學(xué)生的玩具或模型代替，如教Unit 7 Animals Lesson 22時(shí)，我用圖片、玩具將教室布置成動(dòng)物園，激活了學(xué)生言語(yǔ)活動(dòng)的興趣，整堂課全體學(xué)生自始至終充滿好奇興奮。

三、以動(dòng)喚趣

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律。在課堂上，學(xué)生安靜地坐著聽老師講課，然后讀給老師聽。長(zhǎng)久下來(lái)很容易讓學(xué)生失去了興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生積極性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性思維的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等。尤其是游戲，90%以上的小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要組成部分。這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂，使他們?nèi)硇耐度氲剿麄兊纳眢w和思想中去。游戲使無(wú)聊、機(jī)械化的句型練習(xí)變得生動(dòng)、生動(dòng)、有趣。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞竟賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有益于提高教學(xué)效果的游戲。

例如，在教學(xué)What’s this in English? It’s a...Is this a...?Yes，it is .No， it isn’t.這些基本句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了“Guess”的游戲。上課前，我事先預(yù)備了一只裝有實(shí)物的盒子，讓一學(xué)生主持并判是與非。主持的學(xué)生問What’sthis ?班上的學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?......在猜的過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)使用他們所學(xué)的真實(shí)單詞，無(wú)聊的句型因游戲而變得生動(dòng)有趣。

四、評(píng)中培趣

好勝心強(qiáng)是小學(xué)生的一個(gè)顯著特征，把競(jìng)賽搬到課堂上，這對(duì)提高小學(xué)生的積極性是很有幫助的。一段小小的對(duì)話，再加上一句“Which group is the best!”，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都全神貫注在看著、聽著參加表演的學(xué)生的對(duì)話。在競(jìng)賽的氣氛中，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)興趣也得以進(jìn)一步鞏固。

學(xué)習(xí)的最大趣味在于通過(guò)艱苦努力而取得成功。成功的學(xué)習(xí)，再受到教師的稱贊，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在對(duì)任何一位學(xué)生實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫、一筆帶過(guò)，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)使用深情的表?yè)P(yáng)或熱情的鼓勵(lì)來(lái)鞏固和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如孩子們有了精彩的表演時(shí)，我常常會(huì)說(shuō)：“Great! Boys and girls， Clap your hands!”接著全班同學(xué)就會(huì)鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng)，集體喊“XXX，OK”。有時(shí)我會(huì)送英文名字給他們，或者送一些簡(jiǎn)筆畫，同時(shí)進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生回答問題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性的指出好在哪里，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、聲音響亮，使學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處、增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持他們學(xué)習(xí)的興趣。如果有的學(xué)生由于各種原因沒演好，我會(huì)說(shuō)“Try ， please .”這樣的評(píng)價(jià)不會(huì)損傷他的積極性，使他有勇氣、有興趣再演一遍。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，精心設(shè)“趣”，寓教于“樂”，培育學(xué)生穩(wěn)固而永久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“趣”中學(xué)，樂中“練”，真確做到“樂學(xué)而學(xué)”。