淺析初中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合教學(xué)的策略

何金華

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容也涵蓋了更為廣泛的方面。在初中階段的教學(xué)方式中，項目教學(xué)法具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，具備“教師指引、學(xué)生參與”的優(yōu)勢與特征，能夠在實現(xiàn)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來各個階段的不斷發(fā)展，并對其終身發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。本文對初中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行思考，探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0088

當(dāng)前社會在信息技術(shù)高速發(fā)展的新形勢下，基礎(chǔ)教育為了跟上時代快速發(fā)展的步伐，應(yīng)當(dāng)更加積極地探索全新的教學(xué)發(fā)展理念，其中，信息技術(shù)融入教學(xué)的思路作為一種強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的有力方式，在促進(jìn)信息技術(shù)走進(jìn)校園的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)多方的共贏互利，從而達(dá)到為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)發(fā)展生活環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展提高的目的。本文對信息技術(shù)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)融合運用的新模式進(jìn)行分析，旨在推動初中數(shù)學(xué)高效化教學(xué)進(jìn)度。下面就對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的問題進(jìn)行探討。

一、多媒體輔助·展開教學(xué)活動

在“大數(shù)據(jù)”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”隨之誕生，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式已成為當(dāng)下較為流行的教學(xué)模式，尤其是翻轉(zhuǎn)課堂日益普及、多媒體技術(shù)滲透到教學(xué)中、VR技術(shù)在教學(xué)中也開始了運用，這標(biāo)志著教育界掀起了信息化革命。當(dāng)然，在大數(shù)據(jù)時代到來的背景下，計算機(jī)技術(shù)的廣泛使用已成為大勢所趨。

現(xiàn)代化多媒體在初中教學(xué)過程中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，而數(shù)學(xué)教師也要擅于運用多媒體教學(xué)展開豐富的教學(xué)活動，為學(xué)生打造充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂。比如在講到《一次函數(shù)》這部分教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以通過多媒體把x和y的正比關(guān)系清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生理解起來就會比較容易。當(dāng)然，針對練習(xí)題部分，教師也可以通過多媒體制作一些有趣的問答環(huán)節(jié)，屏幕中先是顯示一些問題，然后教師可以讓學(xué)生先用筆計算出來，寫完后再說出自己的答案，答案正確時屏幕上會顯示“恭喜你回答對了”，當(dāng)學(xué)生回答錯了屏幕上也會顯示回答錯誤，請重新寫出答案。這樣的練習(xí)模式就比傳統(tǒng)的教材提問更加有趣，而且教師經(jīng)常通過多媒體展開教學(xué)活動，也能讓學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力得到有效培養(yǎng)和提高。

二、網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)·減少弊端

下面是進(jìn)行調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，關(guān)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)批改問題：

由上表可見，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)批改教學(xué)存在以下問題。

單一的作業(yè)批改形式——初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改從形式上看單一、無創(chuàng)新。以教師單獨批閱評價為主。沒有學(xué)生的參與。批改作業(yè)也僅僅是針對題目對錯的批閱。作業(yè)是個枯燥乏味的過程，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，“指哪打哪”，完全沒有自己獨立的思想和主動探究學(xué)習(xí)的過程。

缺少有效的反饋——作業(yè)批改一般采用“優(yōu)、良、中、差”等等級評語來進(jìn)行評價。還有大部分教師對所有作業(yè)只有“閱”字。對作業(yè)的評價不僅是對題的批閱，除了知識和技能的評價，更應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平以及教師的反饋，評價學(xué)生的意識、品質(zhì)、興趣、習(xí)慣。可以增強(qiáng)對學(xué)生教育的針對性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

針對這種情況，筆者融入了信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)批改：

1. 以“網(wǎng)絡(luò)調(diào)查”方式來調(diào)查學(xué)生對“初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改”的意見和想法。

2. 借助網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流互動，以這樣的形式進(jìn)行作業(yè)批改，方便學(xué)生“當(dāng)面”接受批改和指正。

3. 鼓勵學(xué)生彼此依托信息技術(shù)進(jìn)行互評，以此取長補(bǔ)短，有則改之無則加勉。

三、依托信息平臺·家園合作

在信息技術(shù)支持下，可以依托QQ、微信、電話、短信等多種方法與軟件，促使家園合作程度。有了思路和想法之后，更重要的環(huán)節(jié)是進(jìn)行想法的實踐應(yīng)用，積極進(jìn)行有效方法的摸索和總結(jié)。在進(jìn)一步的工作開展過程中，校方應(yīng)大力鼓勵家長參與到學(xué)生教育的校園和課堂中，并為家長進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂提供更多的機(jī)會和便利，使家長能夠親身的體驗到親子教育工作在整個學(xué)生教育環(huán)節(jié)中的重要性。

1. 可以采取成立家長委員會的方式，每周選取一位學(xué)生的家長，進(jìn)入課堂，對學(xué)生進(jìn)行課堂演講，演講的內(nèi)容可以自行選擇，例如向孩子介紹自己的職業(yè)和工作情況、與孩子合作為大家表演節(jié)目等，通過在孩子面前展示自己的方式，在孩子心中樹立榜樣，從而鼓勵孩子樹立自信心，并進(jìn)一步拉進(jìn)自己和孩子的距離。讓孩子在成長的過程中，時刻有自己的陪伴。

2. 為了使家長更加深入地了解學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，更加貼近自己孩子的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織和開展各式各樣的教學(xué)開放活動，家長可以當(dāng)前社會在信息技術(shù)高速發(fā)展的新形勢下，基礎(chǔ)教育為了跟上時代快速發(fā)展的步伐，應(yīng)當(dāng)更加積極地探索全新的教學(xué)發(fā)展理念，其中，信息技術(shù)融入教學(xué)的思路作為一種強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的有力方式，在促進(jìn)信息技術(shù)走進(jìn)校園的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)多方的共贏互利，從而達(dá)到為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)發(fā)展生活環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展提高的目的。本文對信息技術(shù)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)融合運用的新模式進(jìn)行分析，旨在推動初中數(shù)學(xué)高效化教學(xué)。對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的問題進(jìn)行探討，深入課堂進(jìn)行現(xiàn)場旁聽，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期組織家長和教師進(jìn)行交流討論會，邀請各個學(xué)校的教師、學(xué)生家長齊聚一堂，共同進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的經(jīng)驗交流，家長還可以根據(jù)自己對孩子真實情況的了解，現(xiàn)場提問或者提出自己的建設(shè)性意見。

（作者單位：湖北省宜昌市第十七中學(xué) 443003）