讓交互式電子白板助語文教學(xué)騰飛

賴干保

摘要：整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然走進了學(xué)校，走進語文課堂。交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)，向傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境提出挑戰(zhàn)，進行課堂教學(xué)改革實驗和示范，能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣，教學(xué)互動性增強，教學(xué)的重難點突破，更為輕松明白。

關(guān)鍵詞：交互式;電子白板;互動性

中圖分類號：G633.3? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0081

交互式電子白板以其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境，促進了教育技術(shù)的信息化，交互式電子白板，既繼承了傳統(tǒng)“黑板”教學(xué)直觀、互動性強的優(yōu)勢，又可交互使用課件，并在課件上直接操作，在教學(xué)中恰當(dāng)運用這一方式將使課堂教學(xué)簡化且異彩紛呈。這一教學(xué)方式有效地改進了教學(xué)活動方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識。

作為一名教育工作者，如何更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、改進教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的呢？筆者認為，在日常教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的各種作用。

一、運用交互式電子白板——學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)活

語文課上，教師為了幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達方法，經(jīng)常在課前把課文中的重點句段做好PPT，課中進行播放。這種內(nèi)容的呈現(xiàn)只是起著放大作用。遇上要圈重點詞的，先后順序設(shè)計往往和學(xué)生回答實際不符，超鏈接做多了又影響畫面效果，且操作起來極為不便。但是利用交互式電子白板后，不僅能使學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)生動，而且還能發(fā)揮電子白板的儲存、回放、書寫、擦除功能，展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維脈絡(luò)，這樣更有利于教學(xué)活動的進行。

二、運用交互式電子白板——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃

交互式電子白板實質(zhì)是一個多用途教學(xué)平臺，可以將各種數(shù)字化信息資源如文字、圖片、視頻等進行有效綜合，并兼容諸如PPT等絕大多數(shù)教學(xué)軟件，師生的活動將在更多的知識和資源背景下進行，并且，這些資源還可以進行靈活地編輯組織、展示和控制，以系統(tǒng)化、最優(yōu)化的方式出現(xiàn)，徹底解決過去黑板使用的古板性以及多媒體投影系統(tǒng)下單純使用課件造成的課堂結(jié)構(gòu)高度僵化的弊端，讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)生命力。它能使語文教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供了認知的感知材料，而且可以將學(xué)習(xí)中的疑難處，進行再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入新活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。一節(jié)課下來，教師充分利用白板操作工具中獨有的各項功能，提高了視覺效果，吸引了學(xué)生的注意力，也為學(xué)生主動參與提供了有利的條件，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

三、運用交互式電子白板——教學(xué)的互動性強

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生圈點、批注課文中的重要內(nèi)容，只能各自獨立完成，學(xué)生課前搜集的一些豐富的學(xué)習(xí)資源，只能呈展現(xiàn)形式，分享和交流受到局限，而運用交互式電子白板，教學(xué)的互動性更強了。如教師利用電子白板，將拓展資源直接呈現(xiàn)在白板上，學(xué)生可以上臺圈點、批注，并對資料進行評點，教師從中進行點撥。使師生、生生之間可以更加輕松自如地交流，忘記計算機的存在，更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容本身，達到更有效的互動。教師還可以根據(jù)課堂教學(xué)進程臨時決定教學(xué)資源的取舍，將教學(xué)的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致;學(xué)生不再是旁觀者和傾聽者，而是參與者、合作者，每個學(xué)習(xí)步驟都有學(xué)生自己的參與，自己的思考，自己的收獲。

四、運用交互式電子白板——教學(xué)重難點易突破

在新課改前提下，字詞的教學(xué)，如果只是讓學(xué)生在文本上畫出，結(jié)果甚微，學(xué)生很難記住。相反，使用電子白板的屏幕批注功能以及新建白板頁自動手寫等功能對此很有成效。使用白板不只是對PPT的呈現(xiàn)，更多的是教師的自主行為。突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用交互式電子白板的獨特功能，為突破教學(xué)重難點提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問題迎刃而解。如《背影》一文的字詞教學(xué)，先把重點字“頹唐、蹣跚、情不能已”等以PPT的形式展現(xiàn)在白板上，然后通過屏幕批注標(biāo)劃重點字，同時還可以運用不同的顏色筆以引起學(xué)生注意，使用遮屏和聚光燈還可以更好地進行練習(xí)。最后新建白板頁讓學(xué)生來練習(xí)所學(xué)過的生字詞，通過這種強化訓(xùn)練，學(xué)生想記不住都難了。這樣，學(xué)生不再是旁觀者、傾聽者，而是參與者、合作者，每個學(xué)習(xí)步驟學(xué)生都有自己的參與，自己的思考，自己的收獲。

總之，作為一種新的教育技術(shù)，交互式電子白板正逐步走入課堂。技術(shù)的進步，必將帶來教育教學(xué)方式、教師角色和教育策略的改變。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，交互式電子白板已與語文教學(xué)融為一體，它不但極大地豐富了閱讀教學(xué)手段，拓寬了學(xué)生的知識面，而且極大地優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動了學(xué)生進行閱讀的興趣，將在現(xiàn)代語文課堂教學(xué)中扮演著重要角色，對學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)新知識起到了積極的推動作用。交互式電子白板運用于語文課堂教學(xué)，對于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。筆者相信，如果長期堅持，它一定能成為語文教學(xué)的助推器。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣湛田中學(xué) 342800）