撥動(dòng)學(xué)生的心弦

賈冬梅

（山東省臨清市魏灣鎮(zhèn)中學(xué)，山東 臨清）

一、用親情教育打開學(xué)生心靈之窗

新生兒的第一聲啼哭開啟了美好一生的旅程。踏進(jìn)學(xué)校，也就開始了他的學(xué)習(xí)生涯，而老師則是他開啟知識(shí)之門、踏上知識(shí)臺(tái)階的領(lǐng)路人。想到此，我不禁為之動(dòng)容，我們教師不只是教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該傳授學(xué)生生活知識(shí)、做人的知識(shí)。每當(dāng)新的一屆學(xué)生入校，我總是讓他們寫一篇作文，作文的題目叫做《我的父母》。雖然這個(gè)作文題目已經(jīng)司空見慣，但我要求他們仔細(xì)觀察父母在行動(dòng)、言談上的不同和細(xì)微差別，然后體會(huì)父母的良苦用心，再寫出自己的親身感受。有的同學(xué)在作文中寫道：“只有這一次，我才真正地去觀察養(yǎng)育了自己十幾年的父母，也才真正體會(huì)了父母的辛苦和不易……”

每當(dāng)星期天，我也總是給學(xué)生布置一些特殊的作業(yè)。讓他們回家?guī)椭约旱母改杆⑺⑼?、掃掃地，做一些力所能及的家?wù)事，以減輕父母的負(fù)擔(dān)。父母對(duì)他們的行為感到萬(wàn)分驚奇和高興，都說(shuō)：“孩子長(zhǎng)大了，知道幫父母干活了。”自豪之情溢于言表。而學(xué)生通過(guò)做這些事也懂得了如何去幫助父母。有句話是這樣說(shuō)的：“只要時(shí)時(shí)刻刻想到父母，你就不會(huì)自暴自棄?！痹囅耄瑢W(xué)生都能體諒父母，那還有誰(shuí)不去好好學(xué)習(xí)呢？給我印象最深的是，有一次我布置的作業(yè)是回家?guī)透改赶茨_，大部分學(xué)生回家都照做了。第二天，他們同時(shí)都說(shuō)昨夜給父母洗完腳后，回到自己的房間都哭了。那時(shí)，我的心也被震撼了。我們的學(xué)生雖然有時(shí)會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但他們的心靈深處畢竟還是純潔的，還沒有被社會(huì)上的不良風(fēng)氣所污染。關(guān)鍵是我們老師如何去引導(dǎo)和教育。有的同學(xué)在作文中這樣寫道：“謝謝老師，讓我懂得了如何去孝敬父母?！笨戳藢W(xué)生寫的這句話，我才真正意識(shí)到老師的偉大、班主任的重要性，心里也充滿了驕傲和自豪。

二、將愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生

“親其師，信其道”。所以，首先得建立融洽的師生關(guān)系，良好的班風(fēng)。作為班主任，只有對(duì)學(xué)生付出深沉的愛，才會(huì)贏得學(xué)生的信賴和愛戴，使他們萌生奮發(fā)圖強(qiáng)的良好愿望，聽從教師的教育。善待每一位學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)適宜發(fā)展的空間。要用發(fā)展的眼光看待他們，正確對(duì)待他們，做到引導(dǎo)有方。當(dāng)時(shí)我們班有一個(gè)小女孩，性格相當(dāng)內(nèi)向，不善與人溝通?？偸枪铝懔愕乜s在墻角，仿佛生活在只屬于她自己的世界里。當(dāng)我看到這種情況時(shí)，我決心幫助小女孩走出孤僻，融入班集體。我和其他同學(xué)共同設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：在小女孩生日這天，全班同學(xué)早早來(lái)到學(xué)校里，布置好一切。當(dāng)小女孩推開教室的門時(shí)，學(xué)生立刻唱起了“祝你生日快樂”的歌。等她坐在座位上，一位同學(xué)代表全班向她贈(zèng)送了一張有著全班同學(xué)簽名的生日賀卡。小女孩哭了。全班同學(xué)歡呼著、雀躍著，把她簇?fù)碓陂g?？吹叫∨⒕眠`的、燦爛的笑容。在場(chǎng)的所有的人的眼睛都濕潤(rùn)了。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但這短暫的一幕會(huì)深深刻在每一個(gè)在場(chǎng)學(xué)生的心靈深處，甚至?xí)?duì)他們的一生產(chǎn)生影響。作為班主任，應(yīng)該把無(wú)私的愛的種子播撒在每個(gè)學(xué)生的心田，讓所有的學(xué)生都享受陽(yáng)光的溫暖。只有奉獻(xiàn)無(wú)私的愛，才能使班內(nèi)全體同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到班集體就像一個(gè)溫暖和睦的家。使他們心中樹立“班興我榮，班衰我恥”的班級(jí)榮辱觀，這樣的班集體才是一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)、和睦向上的班集體。

三、用寬容的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生

日本心理學(xué)家永多湖輝曾說(shuō)：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中?！痹谖宜踢^(guò)的班級(jí)，學(xué)生都知道沒有學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之分。因?yàn)榈谝惶谜n我就告訴他們，大家是平等的，只要你認(rèn)真努力就是好學(xué)生，知錯(cuò)就改更是好學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，輕易地采取懲罰的手段，往往不會(huì)取得理想的效果，因?yàn)槟銢]有給他希望。我的做法是寬容，把批評(píng)變?yōu)橐龑?dǎo)的鑰匙。我認(rèn)為，學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候恰恰是教育的良機(jī)。既然一切手段都是為了教育，自然就應(yīng)該選擇最佳手段，爭(zhēng)取最佳效果。在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，我首先給他們以申訴權(quán)，讓他們從容地講明錯(cuò)誤是怎樣發(fā)生的；其次，幫助他們認(rèn)清錯(cuò)誤的性質(zhì)及危害。在這樣的前提下，再采取適當(dāng)?shù)膽徒涫侄?，學(xué)生也比較容易接受。但我從不讓他們當(dāng)著全班同學(xué)的面認(rèn)錯(cuò)。必要的時(shí)候，我甚至為他們的錯(cuò)誤保守秘密，以免使他們自尊心受挫。其實(shí)，我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育的奧秘就在于教師，尤其是班主任，要時(shí)時(shí)在內(nèi)心深處信任學(xué)生，寬容地承認(rèn)差異，允許他們失敗和犯錯(cuò)誤。讓這些所謂的“后進(jìn)生”得到老師愛的滋潤(rùn)，讓他們時(shí)時(shí)感到老師對(duì)自己的信任和寬容，讓他們自己認(rèn)為自己是個(gè)好孩子，應(yīng)該按好孩子的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的行動(dòng)。只要他們?cè)诔砷L(zhǎng)中覺醒了，巨大的潛能就會(huì)像火山一樣爆發(fā)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生。”因此，作為班主任，應(yīng)該時(shí)時(shí)這樣認(rèn)為：我們班內(nèi)沒有學(xué)困生，只有不認(rèn)真努力的學(xué)生。只有用這種寬容和理解的心態(tài)去對(duì)待我們的每一位孩子，我們的教育才是真正影響孩子心靈、影響孩子一生的教育，才是真正的教育。

走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解的教育難題就會(huì)找到答案，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。讓學(xué)生和教師之間建立起心靈溝通的橋梁吧，彼此完善人格，凈化靈魂！只有真正走入學(xué)生內(nèi)心，撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的琴弦，那么師生之間才會(huì)奏響一曲和諧的教育之歌！