陳 蓉
(杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)正中學(xué),浙江 杭州)
對(duì)于初中階段的學(xué)生來說,這個(gè)時(shí)候正是他們建立各種想法、培養(yǎng)各種觀念的時(shí)期。所以,培養(yǎng)初中生的問題意識(shí)是十分有必要的。
問題意識(shí),就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題然后解決問題的一種意識(shí)。這也是現(xiàn)在的學(xué)生們所缺乏的。而出現(xiàn)這種狀況是有多方面原因的。由于學(xué)生受到了諸多的限制,限制了他們開口的能力,就漸漸地導(dǎo)致他們不愿意在課堂上去思考、去提問。這不只是學(xué)生的問題,教師自身也存在著一些問題。例如他們對(duì)于學(xué)生提問的態(tài)度有好有壞,用大量的講解占用了過多的課堂時(shí)間等,這些因素都在影響著學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),有很多的好處:
首先,可以鍛煉獨(dú)立思考的能力。因?yàn)樗伎嫉枚嗔?,?huì)把學(xué)生知道的認(rèn)識(shí)的事物全部聯(lián)系在一起,才會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)自己沒有注意到的東西也會(huì)存在著各種各樣的問題,才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的不一樣,從而發(fā)現(xiàn)生活中的更多美好。
其次,可以提高創(chuàng)新能力。有了這個(gè)能力,做起事情才沒有那么難,也會(huì)從不同的角度去看待不同的事物。世間萬物諸多可能,都在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。提高自己的創(chuàng)新能力,一切都將變得有可能。
最后,可以發(fā)現(xiàn)自身的問題,提高并改善自己。如果一個(gè)人沒有很強(qiáng)的問題意識(shí),那么他就會(huì)覺得自己非常容易滿足,安于現(xiàn)狀。這樣的人看不到自身與他人的差距所在。培養(yǎng)自己的這種意識(shí),能夠讓自己對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)那些不好的地方,然后再去改正并且做好。
作為學(xué)生,尤其是初中生,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,這個(gè)時(shí)候問題意識(shí)的培養(yǎng)就顯得很重要。那我們就應(yīng)該對(duì)此重視起來,尤其是對(duì)初中生在科學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)。
我們都習(xí)慣了上課的時(shí)候坐在下面“聽”。不得不說那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生無論在什么情況下都有著自己的想法。但是與此同時(shí)我們也必須承認(rèn),對(duì)于大部分學(xué)生來說,只要沒有輪到自己開口去回答問題,是絕對(duì)不會(huì)去自己思考的。就是因?yàn)檫@種情況,教師就需要改變現(xiàn)在的教學(xué)方式,不能只是自己說,要把更多的時(shí)間留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不得不去說的時(shí)候,他們就會(huì)動(dòng)用自己的大腦去思考問題,去回答問題。只有他們?cè)敢鈩?dòng)腦了,才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)并沒有他們想象的那么難。
教師改變了自己的方式方法,要想出各種辦法來讓學(xué)生開口。在這個(gè)時(shí)候,創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境對(duì)于學(xué)生來說是十分有幫助的。如果教授的學(xué)生的整體水平不高,教師所設(shè)置的情境就不宜過難,否則就容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難的心理,然后失去了思考的興趣;反之,如果學(xué)生的整體水平都很高,就不能設(shè)置那些簡(jiǎn)單易懂的情境,那樣他們會(huì)覺得沒有挑戰(zhàn)性,也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,過難過易,都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
關(guān)于情境的設(shè)置,主要的著眼點(diǎn)就是學(xué)生的興趣,只有他們對(duì)你設(shè)置的情境感興趣,那么他們才會(huì)樂于思考,才能更好地發(fā)現(xiàn)問題。如果學(xué)生的水平一般,就設(shè)置成引導(dǎo)式的問題情境,因?yàn)橥耆克麄冏约核伎伎赡軙?huì)使課程難以進(jìn)行下去,這個(gè)時(shí)候就要教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,指引著他們提出問題;如果學(xué)生的水平很高,那教師完全可以選擇開放式的問題情境,完全靠學(xué)生自由發(fā)揮、自主想象,會(huì)有完全不一樣的收獲。
學(xué)生愿意開口說了,教師也會(huì)通過一定的方法來進(jìn)行引導(dǎo)了,但是學(xué)生說出來的很有可能是沒有意義或者是沒有什么價(jià)值的問題。那么這個(gè)時(shí)候最重要的就是學(xué)生自己的創(chuàng)新思維能力了,因?yàn)椴还芙處熢趺礃右龑?dǎo),都只是起到了一個(gè)輔助的作用,最主要的還是要靠學(xué)生自己。
教師不只是要想辦法讓學(xué)生開口,更重要的是要讓他們敢于開口。要讓他們有信心,不怕他們天馬行空的想象,敢于想象才能夠發(fā)散思維,才能夠創(chuàng)新。要給他們足夠的信心。他們只有放心大膽地說,才可能會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)帶領(lǐng)著學(xué)生創(chuàng)新并且發(fā)散自己的思維,去認(rèn)識(shí)除固定答案以外的新世界。
初中階段的學(xué)生處于一種似懂非懂的年紀(jì),對(duì)于未知事物充滿著好奇,我們要做的就是讓他們保留住那種好奇,然后慢慢形成一種習(xí)慣。這可以使他們?cè)谝院蟮娜魏螘r(shí)候,遇到任何事情,都會(huì)有一些想法,不會(huì)片面看事情、武斷地去做事情。
問題意識(shí)是一種習(xí)慣,要培養(yǎng)初中學(xué)生形成這種習(xí)慣,這對(duì)他們的生活與學(xué)習(xí)都有積極的作用。