論高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

鄭兆鋒

（浙江省嘉興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，浙江 嘉興）

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在傳授學(xué)生高中化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。面對(duì)這樣的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中要面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提升學(xué)生的化學(xué)水平。

一、實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)

首先，實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也可以增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，提高學(xué)生的化學(xué)水平。其次，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式可以提升學(xué)生的綜合能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式可以提升學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，例如思維能力和探究能力。

二、實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的“教師講授，學(xué)生記憶”的教學(xué)模式，而實(shí)驗(yàn)探索式教學(xué)模式對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中較為適用。實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師在備課時(shí)應(yīng)以學(xué)生的角度進(jìn)行備課，以學(xué)生為主體，為學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)化學(xué)的模式。

2.提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂中，教學(xué)活動(dòng)圍繞教師為中心，整節(jié)課以教師為掌控者，學(xué)生只是機(jī)械地記憶教師所教授的知識(shí)。而這種教學(xué)模式就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣降低，也不能提高自身的探究能力。而要想解決這種問(wèn)題，就要求教師將課堂交還給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，而自身則扮演主導(dǎo)者的角色，這樣就可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在課堂教學(xué)中可以得到充分的參與權(quán)，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施

在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是其中的重難點(diǎn)，但是有的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，導(dǎo)致在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有好多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能夠?yàn)閷W(xué)生親自演示，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)識(shí)不夠清晰，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣也會(huì)降低，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的降低。所以要保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的完善，需要保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)施

1.提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主題

想要在高中化學(xué)教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，第一步要做的就是教師和學(xué)生通過(guò)探究來(lái)明確實(shí)驗(yàn)的主題。學(xué)生只有在明確了實(shí)驗(yàn)的主題之后，才可以對(duì)其進(jìn)行探究，這是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的前提。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要充分閱讀教材，對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，具體了解試驗(yàn)過(guò)程中所需要的器材和實(shí)驗(yàn)步驟，以及試驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的注意事項(xiàng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)主題的了解，來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，再由教師引導(dǎo)下進(jìn)行驗(yàn)證，若實(shí)驗(yàn)成功，教師則讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)反思，若實(shí)驗(yàn)失敗則教師讓學(xué)生進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)錯(cuò)在哪里，哪里出現(xiàn)了問(wèn)題等。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)之后就可以進(jìn)行下一步的工作。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)施

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)施。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式旨在增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和實(shí)際操作能力。教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并對(duì)實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果進(jìn)行猜想，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)可能的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)成功后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和之前的猜想進(jìn)行對(duì)比，看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否和猜想一致，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。而在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程進(jìn)行觀察，來(lái)了解學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的不足之處，對(duì)其不足之處，教師可以采用引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過(guò)自主的探究來(lái)了解自身的不足之處，進(jìn)行改正。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、思考、表述

在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)反思，教師再對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行反思工作，就可以使學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果記憶更加深刻，對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)記憶更加牢固，對(duì)于知識(shí)的掌握程度更加牢固。再讓學(xué)生對(duì)于所作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思和思考，反思自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不足之處，為以后的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)，并且通過(guò)自我反思可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，引用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)具有重大的意義，可以提高學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。