合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用漫談

張益所

（江蘇省鹽城市東臺市弶港鎮(zhèn)中學(xué)，江蘇 鹽城）

一、合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于突出學(xué)生的個性化發(fā)展

隨著新課標(biāo)的改革發(fā)展，國家對學(xué)生的個性化發(fā)展給予了充分的重視，這就要求教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容。但是，教師在實際教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法未能涉及這樣的內(nèi)容，同時經(jīng)常會讓學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)中。教師積極使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不斷完善上述內(nèi)容。這樣不僅能夠有效地創(chuàng)新教學(xué)形式，還能在一定程度上突出學(xué)生的個性化發(fā)展。針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該有效使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

2.有利于突出學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)中有效突出學(xué)生的主體地位受到社會各界的關(guān)注，但是教師在實際教學(xué)過程中未能體現(xiàn)這樣的教學(xué)要求。這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這時教師將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法運(yùn)用其中能夠有效改善上述問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中能夠積極發(fā)表個人觀點和看法，從而實現(xiàn)突出學(xué)生主體地位的目的。針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合。

二、合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)策略

1.成立合作學(xué)習(xí)小組

成立合作學(xué)習(xí)小組是教師使用合作學(xué)習(xí)的前提，同時學(xué)生能夠在小組內(nèi)有效地提高自身的學(xué)習(xí)效率。針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該成立合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。

教師在成立合作學(xué)習(xí)小組的時候應(yīng)該注意以下幾個方面的問題：（1）充分考慮到學(xué)生的客觀發(fā)展情況，例如興趣愛好等，將興趣相同或相似的學(xué)生放在一個小組中。這樣不僅能夠在無形中提高小組的凝聚力，還能讓學(xué)生有效地參與到合作學(xué)習(xí)的活動中。（2）教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為分組的重要標(biāo)準(zhǔn)。將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生平均分配到每個小組中，這樣能夠讓學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，從而提高小組學(xué)習(xí)的整體水平。（3）注意人數(shù)限定，一般3到6人為宜，這樣能夠讓每位學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表個人的觀點，實現(xiàn)有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的目的。

教師在教學(xué)的過程中通過充分考慮學(xué)生客觀發(fā)展、有效結(jié)合學(xué)生興趣愛好和對小組人數(shù)進(jìn)行限定的方式成立合作學(xué)習(xí)小組。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠提高合作學(xué)習(xí)的有效性，還能在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為。針對這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以《酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)》為例。首先，教師對學(xué)生說：“我們身邊的親人在有胃痛的時候，醫(yī)生開的胃痛藥里都有Mg（OH）2的成分，下面請同學(xué)們想一下這是什么原理呢？”這樣的教學(xué)方法不僅為學(xué)生營造了熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，還為學(xué)生確定了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在小組內(nèi)對教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“我覺得是因為Mg（OH）2和胃里的某種物質(zhì)融合了?！边€有的學(xué)生說：“我覺得是因為Mg（OH）2發(fā)生了某種化學(xué)反應(yīng)?！边@時教師對學(xué)生說：“剛剛大家討論得很激烈，下面請同學(xué)們用實驗的方式證明你們的結(jié)論?！睂W(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成以下操作內(nèi)容：首先，取少量氫氧化鈉溶液于試管中，滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸；然后，教師讓學(xué)生觀看實驗現(xiàn)象，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看，并在觀看之后說一說你們看到了哪些實驗現(xiàn)象？”學(xué)生認(rèn)真思考教師的問題，有的小組學(xué)生說：“溶液變成了紅色?！绷硪粋€小組的學(xué)生回答說：“隨著逐漸向溶液中滴加稀鹽酸，溶液由紅色變成了白色?！边@時教師對學(xué)生說：“剛剛大家都說得非常好，下面請同學(xué)們想一下氫氧化鈉和鹽酸的化學(xué)方程式?！币唤M學(xué)生積極回答教師提出的問題“我覺得化學(xué)反應(yīng)式應(yīng)該是NaOH+H悅l=Na悅l+H2O”。這樣學(xué)生在實驗的過程中提高了學(xué)生對知識的理解。

教師在教學(xué)的過程中通過組織學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索的方式，明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有效地滲透到初中化學(xué)教學(xué)活動中。

教師在教學(xué)中通過成立合作學(xué)習(xí)小組、確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式，將小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有效地滲透到日常的教學(xué)活動中。這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的目的，還能突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。