綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)之淺見

姜豐霞

（山東省青島平度經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)，山東 青島）

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門學(xué)科，已經(jīng)越來(lái)越多地受到老師和學(xué)生的喜愛，它旨在培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)愿望和能力，具有科學(xué)和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的學(xué)生。該課程自實(shí)施以來(lái)，為全面推進(jìn)課程改革起到了一定的影響和作用。在具體教學(xué)過(guò)程中，本人結(jié)合該課程的特點(diǎn)淺談一下自己的見解：

一、著手小處，合理選題

選題要從小處著手，要選取讓學(xué)生心動(dòng)的主題。如果一味追求“高”“大”“上”，選取一些超出學(xué)生的能力和范圍的課題，這樣無(wú)疑只是耗時(shí)耗力，不但徒勞無(wú)功，而且還扼殺了學(xué)生的探究興趣。而當(dāng)主題來(lái)自于學(xué)生的生活中小而真切的需求時(shí)，就會(huì)讓學(xué)生怦然心動(dòng)，學(xué)生就會(huì)有參與的熱情和研究的興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地投入到研究中去。

二、消除學(xué)生的恐懼心理，激發(fā)創(chuàng)造興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的積極性

經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，在“填鴨式”的教育模式下，高一的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)接受科學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)“從自身需要和興趣出發(fā)，主動(dòng)從自然、社會(huì)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題”的要求感到十分驚訝和新奇，對(duì)它有一種天生的畏懼感。對(duì)此，高一上學(xué)期在學(xué)習(xí)完收集信息的方法后，我引導(dǎo)學(xué)生策劃了一次主題活動(dòng)：走近青少年科技創(chuàng)新大賽，通過(guò)大賽，學(xué)生受到創(chuàng)造者的影響，產(chǎn)生了見賢思齊的心理需求，并努力克服恐懼心理，形成了“我也能行”的心理定勢(shì)，激起了創(chuàng)造的興趣。當(dāng)然，有時(shí)候光有興趣還是不夠的，如果平時(shí)缺乏訓(xùn)練，從何處入手就會(huì)成為制約學(xué)生的難題，在教學(xué)過(guò)程中，我用到了“和田創(chuàng)新十二法”，引導(dǎo)學(xué)生從類似創(chuàng)造開始。具體過(guò)程是：學(xué)生在開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)《工藝制作》中，向視頻中的馬大姐學(xué)習(xí)，把花花綠綠的廣告紙做成形狀各異的裝飾品和日用品，在疊制構(gòu)件一個(gè)個(gè)小三角形時(shí)，有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)把最后折的邊放在兩層紙的中間，構(gòu)件的結(jié)實(shí)度比馬大姐做的要好得多，并且美觀度也強(qiáng)，我馬上借機(jī)引入了“和田創(chuàng)新十二法”。此方法學(xué)生感到很是新奇，對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，極大地提高了學(xué)生創(chuàng)造的積極性。

三、改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)的“要我做”變成主動(dòng)的“我要做”

在教學(xué)過(guò)程中，一些老師往往觀念禁錮，覺得學(xué)生哪會(huì)搞什么研究啊，總覺得研究是一種神圣的活動(dòng)，與學(xué)生而言是高不可攀的，所以在教學(xué)過(guò)程中往往給學(xué)生規(guī)定課題，然后讓學(xué)生查資料或搞一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，應(yīng)付了事。這樣拘泥的教學(xué)便導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)在老師的吩咐下被動(dòng)地查資料、寫報(bào)告，毫無(wú)創(chuàng)新性可言。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是不可估量的，只要課題讓學(xué)生真正感興趣，放手讓學(xué)生自己組織、自己策劃，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們做出的成果往往讓我們不可忽視。

四、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我很注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。確定好研究課題后，我會(huì)讓學(xué)生分小組進(jìn)行研究，每個(gè)小組成員都有明確的分工，讓每一個(gè)人都有事情做，任務(wù)既明確分工又相互制約，相互聯(lián)系，缺一不可。這樣，既有個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，又有小組的合作交流、共同提高。使每個(gè)同學(xué)都能獲得充足的成就感，增強(qiáng)自信心，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，每個(gè)人也都愿意為了團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

五、老師要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，并巧妙有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到這樣或那樣的疑問(wèn)，有些疑問(wèn)可能連我們老師都難以解釋清楚；再加上學(xué)生由于年齡特征使然，自控能力比較差，興趣容易轉(zhuǎn)移，這樣致使活動(dòng)半途而廢和難以繼續(xù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，老師不能一味地放手，而是要?jiǎng)討B(tài)地了解學(xué)生。掌握的信息越多，教師就會(huì)越能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然，老師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高自身修養(yǎng)。同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生也要多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，多一些安慰，少一些責(zé)備，讓每一學(xué)生都能擁有一份對(duì)生活的熱情和人生的自信。讓他們熱愛上探究，對(duì)研究充滿欲望！

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)要想真正取得長(zhǎng)足發(fā)展，還要經(jīng)歷一個(gè)充滿艱辛的追求過(guò)程。這就要求我們教師以新課程理念反思日常教學(xué)的細(xì)節(jié)，在教學(xué)中，從細(xì)節(jié)入手，以發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，抱著堅(jiān)定的信念，相信，未來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一定會(huì)在教育改革和課程構(gòu)建的過(guò)程中獲得進(jìn)步和發(fā)展，綻放出自己獨(dú)特的光輝！