淺析新課改下的小學體育教學策略

陳昕彬

（福建省漳州市第二實驗小學，福建 漳州）

小學體育是小學教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生各種體育運動的興趣，促進學生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，提高他們的體育素養(yǎng)有著重要的意義。本文作者就如何利用各種手段開展體育教學，提出了一些建議。

一、提問教學法，培養(yǎng)學習興趣

學生體育興趣的培養(yǎng)是開展體育教學的前提，也是新課標提出的要求之一。只有讓學生對體育學科產(chǎn)生了興趣，他們才會主動參與到體育知識的學習和體育技能的提升上來，因此，教師在日常開展體育教學之前，可以利用一些學生喜歡的方式，吸引學生的注意，讓他們把注意力集中到學習體育知識上來。

例如，在教授學生“隊列和體操隊形”知識的時候，我在上課伊始，直接拿出了一些閱兵的圖片，圖片上一排排士兵正在整齊地走過天安門廣場。整齊的隊列，颯爽的英姿一下子就將學生的目光吸引了過去，他們一邊看著視頻，一邊大聲驚嘆著?！澳銈冇X得他們帥不？”我大聲問道?！皫洝！睂W生一致回答道?！澳銈兿氩幌牒退麄冏叩靡粯诱R，一樣的帥氣？”我繼續(xù)問道?！跋?！”學生也大聲地回答我?？吹綄W生都充滿了信心，我讓學生將隊列排列整齊，開始了他們的隊列練習。

二、信息教學法，增強學科素養(yǎng)

信息化教學是現(xiàn)代教學的重要組成部分，也是頗受學生歡迎的一個教學方法，它不但能夠為學生提供很多體育項目的視頻集錦，還能為學生查找各種資料，加深對某項運動的理解，促進他們核心素養(yǎng)的提升。

例如，在教授學生足球運動的時候，我沒有讓學生直接練習足球動作，而是先打開多媒體，為學生播放了國內(nèi)足球的發(fā)展史和國外足球的發(fā)展史，接著又利用視頻為大家播放了當代的足球文明和比較知名的足球運動賽事。待學生對這些都有一個全面的了解之后，我又利用視頻動畫的方式為學生講授了足球運動中的相關規(guī)則和足球運動中的相關事項。待學生將這些知識都掌握了之后，我才將學生帶到了操場上，開始為大家講解基本的足球技巧。這樣的教學方式，不僅引起了學生對于足球的興趣，加深了他們對于足球運動的理解，還提高了他們的綜合素質(zhì)，提升了他們的體育素養(yǎng)。

三、合作教學法，提升學習效率

促進學生思考和探究是新課標的另一個重要的教學目標，要完成這個教學目標，教師可以在日常的體育教學中采用小組合作學習法來完成。小組合作學習是指教師根據(jù)學生的學習興趣和個性特質(zhì)將全班同學分為若干個小組，讓學生在小組內(nèi)就某一個體育知識和體育技能進行學習和探索，最終在小組集體討論中，學會相關的知識和技能，加強知識點和技能的掌握。這種學習法不僅能夠讓學生看到自己和別人的差距，明確自己的短板，還能激發(fā)他們的“好勝心”，使他們努力追趕。

四、分層教學法，提高學習質(zhì)量

由于學生的身體素質(zhì)和學習興趣都有所不同，學生對于體育知識和體育技能的掌握也很有差異，如果教師還采用傳統(tǒng)“大鍋飯”教學方式，那就會使素質(zhì)好的學生將技能和知識都掌握了，教師還在讓他們進行基礎的練習，浪費了很多的時間，而那些素質(zhì)不是很好的學生，他們還沒有將基礎的技能和知識掌握，教師就開始了新知識的講授，讓他們覺得學習倍加艱難。面對這樣的情況，教師可以采取分層教學法來解決這個問題。

例如，教師可以將那些身體素質(zhì)強、學習能力好的學生分為a層次，在體育知識和技能教學中，單獨為他們制定更高和更嚴的考核標準，讓他們達到接近滿分的水準；而對于身體素質(zhì)一般，學習能力平常的學生，教師就可以按照正常的標準要求他們就可以了；至于那些身體素質(zhì)較差，學習能力不是很優(yōu)秀的學生，教師可以將他們統(tǒng)一劃分為c組，在考核的時候，略微降低一點標準，讓他們努力達到這個標準就可以了。

另外，在體育教學中，教師還要根據(jù)學生的日常表現(xiàn)，對學生采取不同的評價，比如對于那些努力了但是還是不能達標的學生，教師要多加注意和關懷，讓他們重塑信心，更加努力，爭取能夠達到標準，而對于那些學習能力很強的學生，教師要在肯定他們成績的同時，為他們提供更高的標準和目標，讓他們能夠取得更好的成績。

總而言之，要想提高學生學習體育知識的效率，提升學生的體育技能水平，教師不僅要多學習、多思考，不斷加強自己的體育專業(yè)素養(yǎng)，為他們提供更好的體育學習方法，而且還要多注重學生體育學科興趣的培養(yǎng)，讓他們主動學習和研究相關的體育技能和知識，只有這樣，才能真正提高他們的體育水平，提升他們的體育核心素養(yǎng)。