高中班主任管理工作困境及突破路徑探討

王宏偉

（甘肅省慶陽市西峰區(qū)慶陽第二中學(xué)）

班主任是學(xué)生學(xué)校生活的領(lǐng)路人以及負(fù)責(zé)人，高中生正處在青春期，在校期間，班主任全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)校生活，由此，高中班主任的班級(jí)管理工作至關(guān)重要，其教學(xué)責(zé)任重大。高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，高中班主任要不斷創(chuàng)新自身的班級(jí)管理模式，充分尊重高中生在課堂中的主體地位，幫助其提升各項(xiàng)素養(yǎng)。

一、高中班主任管理工作困境

1.管理工作“無幫手”，班級(jí)管理工作效果不佳

班主任作為學(xué)校教育的領(lǐng)頭羊，其班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生的高中生活至關(guān)重要。當(dāng)前的高中班主任管理工作陷入一種窘境之中，其班級(jí)管理工作無幫手，主要表現(xiàn)在缺乏與任課教師、學(xué)生家長以及班干部團(tuán)隊(duì)的合作。高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，大部分時(shí)間都傾注在自身的高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生與其他任課教師之間的聯(lián)系比較密切，因此，任課教師比較了解學(xué)生的所思所想。但由于班主任與任課教師之間的管理觀念比較落后，兩者都認(rèn)為班級(jí)管理工作是班主任負(fù)全責(zé)的，如果教師只要把自身的教學(xué)任務(wù)完成好就可以了，這就導(dǎo)致兩者之間缺乏必要的溝通和交流，沒有充分發(fā)揮班主任與任課教師的教育合力作用。有效的班級(jí)管理工作需要班主任與家長的良好配合，但高中生大部分時(shí)間都是在學(xué)校內(nèi)，導(dǎo)致班主任忽略了與家長的溝通，沒有充分發(fā)揮家長對(duì)學(xué)生的督促作用。班干部管理團(tuán)隊(duì)是班主任管理班集體的小助手，但由于高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，又受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，班主任沒有給班干部管理團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理班級(jí)。種種原因?qū)е掳嗉?jí)管理工作的全部內(nèi)容都?jí)涸诹烁咧邪嘀魅紊砩稀?/p>

2.校園活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，忽視“五育”并舉

科學(xué)的班級(jí)活動(dòng)可以凝聚班級(jí)力量，有助于和諧班級(jí)文化的構(gòu)建，在班級(jí)活動(dòng)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的特長，挖掘自身的潛能，加強(qiáng)與同學(xué)以及老師之間的共同交流，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的健康發(fā)展。但當(dāng)前的教育觀念以及學(xué)習(xí)觀念中，覺得高分成績才是最重要的，學(xué)生的高中生活時(shí)間大部分都是用來學(xué)習(xí)的，只有在不得已的情況下才參加由學(xué)校組織的集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝晚會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等，但具有班級(jí)特色的活動(dòng)不多。這樣的校園活動(dòng)缺乏新意，學(xué)生對(duì)其參與度也不高，無法充分發(fā)揮校園活動(dòng)以及班級(jí)活動(dòng)的價(jià)值。除此之外，班主任在班級(jí)管理工作中，一味注重科學(xué)文化知識(shí)的教育，忽略了德、智、體、美、勞的培養(yǎng)，學(xué)生的其他方面素養(yǎng)沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，這樣的管理工作忽略了學(xué)生的全面健康發(fā)展，忽略“五育”并舉，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高造成阻礙。

二、高中班主任創(chuàng)新班級(jí)管理工作策略

1.多力合作，共同致力于高中班級(jí)管理

班主任作為高中班級(jí)管理工作的主要負(fù)責(zé)人，要充分發(fā)揮自身的領(lǐng)頭以及協(xié)調(diào)作用，充分調(diào)動(dòng)其他管理力量，多力合作，共同致力于班級(jí)管理工作。首先，任課教師是除班主任之外，在學(xué)校內(nèi)與同學(xué)們接觸最多的班級(jí)管理力量，因此，班主任要加強(qiáng)與任課教師的溝通，引導(dǎo)任課教師積極地投身到班級(jí)管理工作中。班主任要定期與任課教師進(jìn)行匯總交流，將自己對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解、自身的班級(jí)管理工作觀念以及方法等介紹給任課教師，與此同時(shí)，任課老師也將自己對(duì)學(xué)生的了解情況以及相關(guān)的工作計(jì)劃介紹給班主任以及其他任課教師，大家通過仔細(xì)分析、抓住重點(diǎn)、做出計(jì)劃等，有計(jì)劃地開展教學(xué)工作以及班級(jí)管理工作。其次，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，積極構(gòu)建班級(jí)溝通交流平臺(tái)，例如，班級(jí)QQ群或者是微信群，定期在平臺(tái)內(nèi)向各位家長匯報(bào)學(xué)生的近期表現(xiàn)，與個(gè)別學(xué)生的家長進(jìn)行單獨(dú)溝通和交流，以便更好地了解學(xué)生的性格特征以及思想活動(dòng)特點(diǎn)，有序開展班級(jí)管理以及家庭教育工作。

2.創(chuàng)新班團(tuán)活動(dòng)，注重均衡發(fā)展

高中生面臨著高考的壓力，其學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國民素質(zhì)的不斷提高，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。以往以學(xué)歷和學(xué)習(xí)成績來判斷人才標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代已經(jīng)過去，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是其既要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要具備創(chuàng)新意識(shí)以及較高的綜合素養(yǎng)。新的社會(huì)發(fā)展條件促使學(xué)校教育不斷進(jìn)行自我革新，素質(zhì)教育緊接著全面展開，對(duì)此，班主任要不斷創(chuàng)新班團(tuán)活動(dòng)，注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展。班主任要不斷豐富自身的班級(jí)文化，積極組織多樣化的班級(jí)活動(dòng)，比如說充分借助傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦主題活動(dòng)、開展主題班會(huì)、觀看“感動(dòng)中國”等弘揚(yáng)社會(huì)正能量的影視作品，通過各種各樣的班團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

總而言之，教學(xué)無止境，管理無邊際。作為高中班主任，其教育責(zé)任重大。新的教育形勢(shì)下，高中班主任的班級(jí)管理工作應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前實(shí)際教學(xué)的需要以及學(xué)生的需求，不斷實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的自我革新，以促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

［1］李易.淺論如何成為一名合格的高中班主任［J］.銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.

［2］王炳和.高中班主任管理工作困境及突破路徑［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2017.

［3］李冬芹.點(diǎn)燃智慧火花照亮學(xué)生心靈：淺談高中班主任管理工作的技巧［J］.高考，2017.

［4］楊帥.高中班主任管理工作的困境及突破路徑［J］.中國校外教育，2016.