試析高中體育如何進(jìn)行德育滲透

江蘇省無錫市洛社高級中學(xué) 張 偉

所謂高中教學(xué)德育滲透，是指在高中各學(xué)科的日常課堂教學(xué)當(dāng)中，充分利用該學(xué)科的學(xué)科特性，結(jié)合我國當(dāng)前所倡導(dǎo)的社會主義核心價值體系內(nèi)容，進(jìn)行有效地德育穿插滲透教育。因此，德育滲透的途徑不是通過開設(shè)思想道德講堂，而是依托高中課堂的日常教學(xué)，以其為教育平臺開展教育。高中體育是德育滲透的優(yōu)質(zhì)載體，其本身所蘊(yùn)含的豐富人文性、團(tuán)隊(duì)性、競爭性和規(guī)范性就能夠?yàn)榈掠凉B透提供一個良好的發(fā)展平臺，只需要高中體育教師能夠充分利用高中體育課堂平臺進(jìn)行有針對性的德育教學(xué)，那么就能夠發(fā)揮高中體育課堂的兩個積極性：既能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體機(jī)能，又能夠促進(jìn)學(xué)生的思想道德健康發(fā)展。

一、結(jié)合體育團(tuán)隊(duì)性，滲透集體主義教育

高中體育課程的首要特性是其具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性。所謂體育團(tuán)隊(duì)性，是指體育項(xiàng)目或者體育科目的組合完成需要不同的個體組成一個團(tuán)隊(duì)來共同完成，而個體在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以及合作過程中能夠逐漸地趨向于團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)，逐漸地?cái)[脫個人主義的立場，能夠從集體的角度去思考問題從而萬眾一心獲取勝利。高中體育課堂教學(xué)有非常多的團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，例如足球、籃球、拔河、田徑接力等，都具有非常強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)性質(zhì)色彩，因此高中體育教師可以利用高中體育課堂的團(tuán)隊(duì)性質(zhì)，滲透我國的優(yōu)秀集體主義教育，充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而使學(xué)生能夠獲得良好的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神和整體思想。

教學(xué)案例一：高中體育課堂拔河比賽

拔河比賽，是一項(xiàng)能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)大與否的比賽項(xiàng)目。假如團(tuán)隊(duì)中的每個人都能夠按照一定的步伐和頻率共同進(jìn)退，能夠拼盡全力力氣往一處使，再加上一定的拔河技巧，那么要想獲得拔河比賽的勝利是非常輕松的。但是如果團(tuán)隊(duì)中有人偷懶，或者不能夠跟上整體的節(jié)奏從而使得團(tuán)隊(duì)的整體節(jié)奏被打亂，那么就會使得拔河比賽一團(tuán)糟。高中體育教師可以在課堂教學(xué)內(nèi)容完成之余，組織學(xué)生們進(jìn)行一次拔河比賽，比賽采取三局兩勝制，給予每個團(tuán)隊(duì)公平的競爭機(jī)會以及思考商量的余地，公平教授每個團(tuán)隊(duì)拔河的技巧。體育教師在拔河過程中要仔細(xì)觀察每一個隊(duì)伍的表現(xiàn)，然后針對每個團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)做一個點(diǎn)評，滲透一些集體主義教育以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)教育，使學(xué)生能夠在拔河比賽中鍛煉團(tuán)隊(duì)意志，有所收獲。

二、結(jié)合體育競爭性，滲透奮斗意志教育

人之所以喜愛體育，很大一部分的原因是體育項(xiàng)目具有強(qiáng)烈的競爭性和競賽性。體育競爭性的妙處在于體育競賽過程中，競賽者通過發(fā)揮自身的體育能力和體育智慧取得相比于其他競賽者的優(yōu)勢從而獲得自身的優(yōu)越感和滿足感，而這種體育競爭精神，能夠延續(xù)到社會生活生產(chǎn)實(shí)踐中，使得熱愛體育競技的人充滿奮斗和競爭意識，從而不斷獲得社會地位的提高和人生意義的達(dá)成，最終能夠成就一個人的人生。高中體育課程教學(xué)項(xiàng)目基本上都具有強(qiáng)烈的競爭性，例如短跑、籃球比賽、足球比賽等等，因此高中體育教師可以充分利用高中體育項(xiàng)目的競爭特性，通過舉辦多種多樣的體育項(xiàng)目競賽活動，既豐富高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，又能夠依托體育競賽對學(xué)生進(jìn)行有針對性的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志力和奮斗爭優(yōu)精神，促進(jìn)學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和考試中能夠發(fā)揮體育競賽競爭精神，通過知識的不斷學(xué)習(xí)和累積獲取良好的考試成績，獲得良好的升學(xué)條件。

教學(xué)案例二：高中體育課堂班級籃球比賽

籃球比賽不僅有利于團(tuán)隊(duì)意識的建立，更有利于磨礪參賽隊(duì)員的奮斗品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，培養(yǎng)參賽隊(duì)員良好的心理素養(yǎng)。高中體育教師可以組織開展班級籃球友誼賽，通過班級籃球友誼賽培養(yǎng)學(xué)生在你追我趕的比賽環(huán)境中的奮勇爭先和頑強(qiáng)拼搏的精神。班級籃球友誼賽結(jié)束以后，筆者開展了比賽總結(jié)講話，具體評價了班級同學(xué)在比賽過程中的精彩表現(xiàn)，肯定了學(xué)生的奮斗精神和團(tuán)隊(duì)精神，并延伸到了習(xí)近平主席的講話“奮斗的人是最幸福的”，激勵學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都要有一種奮發(fā)向上的精神，以達(dá)到更高的人生目標(biāo)。

三、結(jié)合體育規(guī)范性，滲透遵紀(jì)守禮教育

體育發(fā)展到今天，不論是什么體育項(xiàng)目都有一套完整的科學(xué)的體育競賽規(guī)則，這是維護(hù)體育競賽公平性地必然要求，也是體育運(yùn)動能夠健康發(fā)展的必然要求。但是由于人具有一定的劣根性，即使是世界級的體育項(xiàng)目比賽都會出現(xiàn)例如服用興奮劑等違反體育競賽規(guī)則，打破體育競賽公平的現(xiàn)象發(fā)生。因此，維護(hù)良好的體育運(yùn)動競賽秩序，遵守體育競賽規(guī)則也成為了當(dāng)代各國體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。高中體育課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)高中生良好的體育競賽技能，錘煉學(xué)生良好的身體機(jī)能和身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)高中生正確的體育競賽規(guī)范，增強(qiáng)高中生的體育規(guī)則教育，樹立良好的規(guī)則禮儀意識。因此，高中體育教師要充分利用高中體育課堂教學(xué)的契機(jī)，為學(xué)生灌輸體育公平意識和規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和體育文明禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育友誼競賽，從而貫徹德育滲透的要求，培養(yǎng)學(xué)生的個人層面的社會主義核心價值觀。

教學(xué)案例三：高中體育課堂規(guī)則知識講座

筆者在高中體育課堂德育滲透教育中，針對體育課堂的規(guī)則教育開設(shè)了體育課堂規(guī)則知識講座，通過實(shí)例舉證和理論解釋結(jié)合的方式，為學(xué)生們灌輸正確的體育競賽規(guī)則知識，培養(yǎng)學(xué)生遵守公良秩序，維護(hù)競爭公平的精神品質(zhì)。例如，筆者在知識講座中列舉了眾多違反體育競賽規(guī)范性的案例。比如索契冬奧會俄羅斯隊(duì)集體服用興奮劑、平昌冬奧會中韓國隊(duì)破壞體育競賽公平性等例子，向?qū)W生們灌輸遵紀(jì)守禮，維護(hù)體育競賽規(guī)范和公平性地重要性，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識和公平意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

總而言之，在高中體育課堂教學(xué)中滲透德育教育，是貫徹落實(shí)我國建設(shè)社會主義核心價值體系、培養(yǎng)中學(xué)生社會主義核心價值觀的要求，是提高我國中學(xué)生的整體思想道德水平、促進(jìn)我國中學(xué)生的思想道德健康發(fā)展的要求，是增強(qiáng)我國中學(xué)生的身體健康素質(zhì)和心理健康素質(zhì)的要求。高中體育教師在高中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，要充分充分利用體育學(xué)科的學(xué)科特性，結(jié)合我國當(dāng)前所倡導(dǎo)的社會主義核心價值體系內(nèi)容，進(jìn)行有效地德育穿插滲透教育。體育學(xué)科具有團(tuán)隊(duì)性，可以進(jìn)行集體主義教育滲透；具有競爭性，可以進(jìn)行奮斗意志教育滲透；具有規(guī)范性，可以進(jìn)行遵紀(jì)守禮教育滲透。