淺談高中信息技術(shù)教學(xué)方法的評析及應(yīng)用

劉 勇

（四川省眉山市仁壽縣第一中學(xué)，四川 眉山）

高中信息技術(shù)是讓學(xué)生了解計算機的基本構(gòu)造及計算機的基礎(chǔ)使用方法，讓學(xué)生認(rèn)識計算機的構(gòu)造及工作原理，并通過學(xué)習(xí)計算機操作方法，應(yīng)用簡單的軟件，創(chuàng)建Word表格，Excel表格設(shè)計、PPT制作等。但在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)但其并不列入升學(xué)考試范圍內(nèi)，學(xué)校、老師對信息技術(shù)學(xué)科教育不夠重視，學(xué)校給予信息技術(shù)教學(xué)的時間和課程相對較少，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，高中信息技術(shù)教學(xué)所講內(nèi)容理論性強，范圍廣，很多名詞解釋學(xué)生聞所未聞，運行過程中看不到相應(yīng)的工作原理，很多學(xué)生聽得云里霧里，這樣學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣。針對這種現(xiàn)狀，信息技術(shù)老師在實際教學(xué)中應(yīng)不斷改善教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)實踐中。為了更好地推進高中信息教育教學(xué)，提高高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為有以下幾點方法：

一、借用信息技術(shù)，采用講練結(jié)合方法提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)也可應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)活動中，老師可利用豐富的教學(xué)資源，將所講的內(nèi)容做成PPT，或以多媒體放映的形式應(yīng)用在信息技術(shù)課堂中。老師在放映過程中邊講解，邊吸引學(xué)生跟隨自己的思維，如在講解計算機主機時，老師將計算機實物圖片用多媒體放映出來，學(xué)生會和計算機實物做對比，讓學(xué)生快速了解計算機的各個部件，在實際操作中，老師首先會控制所有電腦，老師在電腦上作示范，學(xué)生觀看，但計算機中各式各樣的圖標(biāo)很多，有些圖標(biāo)隱藏在圖標(biāo)下面，學(xué)生很難找見，但完成一個命令或動作需要點擊很多圖標(biāo)，并按照步驟一步步操作正確才能完成，即使老師演示一遍、兩遍，學(xué)生也不一定完全學(xué)會，學(xué)生對電腦的操作步驟便是死記硬背，缺少操作，過一段時間，學(xué)生便會忘記操作步驟，以前的努力沒有獲得回報。針對這種狀況，老師可將操作步驟做成PPT的形式，學(xué)生在實際操作過程中，有不會的步驟，可以參考PPT演示的操作步驟繼續(xù)操作，再多加練習(xí)，就可獨立完成相應(yīng)的動作和指令。在信息技術(shù)教學(xué)中，老師不能遠離計算機實物，只參考信息技術(shù)課本講解，也不能做系統(tǒng)的講解，這樣繁多的內(nèi)容和虛擬的運行方式，學(xué)生會聽不懂所講的內(nèi)容，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此老師在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)將知識分類，今天學(xué)習(xí)主機、下節(jié)課學(xué)習(xí)電腦屏幕……并且在講解的同時，應(yīng)讓學(xué)生參與實際操作，邊講解邊操作，學(xué)生的思想才能集中，在實際操作中才能認(rèn)識計算機的組成和應(yīng)用方法。有效應(yīng)用多媒體教學(xué)，老師在上課講解過程中無法照顧到每一位學(xué)生，有的學(xué)生對計算機接觸時間較長，其操作應(yīng)用能力也較強，有的學(xué)生并未接觸過計算機，對計算機較為陌生，面對全新的事物，每一步操作都需要學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)過程較為困難，老師將操作步驟放映到大屏幕上，通過箭頭指向，學(xué)生可清楚地查看操作步驟，有些在課堂上不懂的步驟，還可以拷貝回家，在家里依據(jù)操作步驟多加練習(xí)并加以鞏固，真正掌握操作步驟。

二、形成教育評價機制，全面提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

不以規(guī)矩不成方圓，信息技術(shù)應(yīng)用是我們必須掌握的技能，在高中教學(xué)過程中，首先學(xué)校應(yīng)足夠重視信息技術(shù)教學(xué)學(xué)科，制定完善的考評機制，讓老師和學(xué)生足夠重視這門課程，并給予老師一定的獎勵可考核機制，讓老師有足夠的創(chuàng)新動力，才能改變原有的教學(xué)狀況。在實際信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)給予充分的學(xué)習(xí)教學(xué)資源，并配備專業(yè)的學(xué)科老師，將信息技術(shù)成績計入學(xué)生的總成績，以引起學(xué)生的足夠重視，除正常教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)開放多媒體教室，讓學(xué)生在課間活動或其他時間加強練習(xí)。老師在教學(xué)過程中，也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在講解過程中要結(jié)合實物，邊講解邊操作，在課后也應(yīng)布置相應(yīng)的作業(yè)，并以提問的方式讓學(xué)生產(chǎn)生緊張心理，在講解完理論知識和操作方法后，讓學(xué)生多加練習(xí)，在實際操作中找出問題并立即尋求解決。在一段時間的學(xué)習(xí)后，還可以組織比賽顯示操作技能，在最短的時間內(nèi)完成相應(yīng)的操作要求將會得到相應(yīng)的獎勵，以鼓勵學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生足夠的興趣，在學(xué)校，老師和學(xué)生的共同努力下，相信信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量會大幅度提升，更好地服務(wù)于學(xué)生。

高中信息技術(shù)教育教學(xué)的完善還需要學(xué)校、老師和學(xué)生的不懈努力，通過不斷嘗試和實踐才能達到理想的教學(xué)目的。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐能力和學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。