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    芻議高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的樂感

    2018-02-24 06:29:51
    新課程(下) 2018年1期
    關鍵詞:鑒賞能力流行音樂音樂

    陳 瑋

    (江西省九江市都昌縣第二中學)

    在當前教育背景下,教師需要關注高中音樂課程的重要性,避免把音樂課程當成可有可無的內(nèi)容。在當前的音樂教育中,培養(yǎng)學生鑒賞能力和樂感是比較關鍵的內(nèi)容,影響著學生的藝術(shù)修養(yǎng)和人格的建立,本文就相關問題展開探討。

    一、把唱當作教學的主要內(nèi)容

    唱歌是音樂教學的前提和基礎,也是學生發(fā)展樂感的重要前提。在當前的高中音樂教學中,教師必須關注到唱歌練習的重要性,并且合理播放一些律動感比較強、節(jié)奏比較清晰的樂曲,這樣可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音準。比如,在講解我們的國歌過程中,需要讓學生了解這首歌的特點,歌詞簡單、旋律簡潔和節(jié)奏鮮明,這是培養(yǎng)學生樂感的重要前提。在這一階段中,需要引導學生首先進行清唱,而后聆聽相應的作品,讓學生隨著音樂進行歌唱,讓學生了解到樂音的意義,同時需要感悟音樂作品的節(jié)奏。

    二、引導學生欣賞不同風格的作品

    對于不同的學生,他們對于音樂的偏好也不相同,他們可能喜歡不同風俗和地區(qū)的音樂,這些音樂在感情和技術(shù)層面給人的感覺是不一樣的。高中生的審美能力已經(jīng)有了一定的基礎,教師可以為學生推薦有針對性的音樂作品內(nèi)容,讓學生發(fā)展個性化的審美能力。為了激發(fā)學生的積極性,教師可以引導學生選擇自己偏好的流行歌曲進行學習。對于喜歡搖滾樂的學生,可以為他們推薦許巍、鄭鈞等人的作品,也可以推薦披頭士、鮑勃迪倫的國外音樂,這些都是搖滾樂的精髓。如果學生喜歡純音樂,可以介紹學生聽鋼琴曲和陶笛曲,也可以為學生推薦電影配樂作品,讓學生感受不同作品的特點,這樣可以讓學生養(yǎng)成良好的樂感,進而實現(xiàn)學習的目的。

    三、調(diào)動學生鑒賞樂音的積極性

    在鑒賞樂音的過程中,學生可以發(fā)展自己的樂感,進而提升自己的音樂分析能力和審美能力,這樣不僅可以發(fā)展自己的樂感,還能滿足自己在情感方面的需求。高中音樂教材中包含大量的經(jīng)典音樂作品,對于學生樂感發(fā)展和鑒賞能力發(fā)展有著較大的作用。對于教師來說,要善于抓住這些關鍵的內(nèi)容,通過開展針對性的教學,促進學生樂感的提升。良好的音樂環(huán)境對于學生來說比較關鍵,這關系到學生分析和鑒賞音樂的積極性。良好的音樂欣賞環(huán)境對于學生的樂感發(fā)展來說有著較大的幫助。比如,教師在引導學生欣賞《雨打芭蕉》的過程中,可以使用多媒體設備來播放關于雨聲的音頻,讓學生首先了解雨打芭蕉的背景,經(jīng)受這種情境的熏陶,而后,教師可以引導學生欣賞雨打芭蕉這個音樂作品,這樣有利于學生音樂鑒賞能力的發(fā)展。

    四、培養(yǎng)學生的形象思維

    對于樂感良好的人來說,他們在欣賞音樂的過程中,腦中會產(chǎn)生形象的畫面。這是因為音樂中包含了比較豐富的情感,對于一個人的情緒影響比較大。因為每個人在個人經(jīng)歷和理解方面存在一定的差異,所以在欣賞音樂方面有著不同的感受。教師需要引導學生想象相應的畫面,僅僅依靠教師的講解和引導也是不夠的,教師需要讓學生利用自己對音樂內(nèi)容的理解和想象來得出相應的畫面。比如,在聆聽貝多芬著名曲目田園的過程中,可以讓學生思考這是一首怎樣的樂曲,讓學生想象一幅關于田園美景的情境,通過這種視覺化音樂的方式,可以讓學生發(fā)展自己的樂感,并且可以想象出音樂對應的畫面內(nèi)容。

    五、引導學生正確看待流行音樂

    對于青少年來說,他們更喜歡聽一些流行音樂,這些流行音樂歌詞簡單、容易學習而且節(jié)奏簡單,吸引了他們的注意力。但是,大部分流行音樂雖然比較入耳,在音樂性方面卻比較差。如果學生只聽流行音樂,難以發(fā)展自己的樂感,無法了解到更為廣闊的音樂世界,這對于學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展來說沒有好處。對于學生喜歡流行音樂的行為,教師不能采用堵的方式,不能限制學生接觸所謂的流行音樂,而是需要讓學生正確看待不同的音樂類型,并且可以接受多元化的音樂,同時看到不同音樂的特點和優(yōu)勢。通過教師合理的引導,學生可以體會到流行音樂的魅力,同時可以體會到古典音樂、鋼琴曲、搖滾樂等音樂類型的魅力,這有利于學生樂感和鑒賞能力的發(fā)展。除此之外,教師可以在實踐中發(fā)展學生的樂感。樂感其實是比較抽象的東西,想要發(fā)展學生樂感,需要讓學生在聽音樂的時候自主感受和分析,而不是僅僅講解欣賞音樂的技巧。

    在當前的課改背景下,音樂教育的地位也越來越高,對于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展來說至關重要。對于教師來說,不能再把音樂教育放在次要的地位,需要關注在音樂教育中對學生樂感的培養(yǎng)。教師可以采用多元化手段來培養(yǎng)學生的樂感,比如引導學生分析樂曲結(jié)構(gòu)、聆聽多種音樂類型,為學生講解各種音樂的特點和發(fā)展歷史,這有利于提升音樂教育的實效性。

    [1]白和福.如何培養(yǎng)高中生在語文教學中的鑒賞能力[J].青少年日記(教育教學研究),2017(9).

    [2]熊琪瑤.高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的研究[J].明日風尚,2017(15).

    [3]郭建印.美術(shù)教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].新課程(下),2017(7).

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