小學(xué)體育教學(xué)中的興趣教學(xué)漫談

毛 健

（江蘇省南通市十里坊小學(xué)）

如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直都是小學(xué)教學(xué)中教師重點(diǎn)關(guān)注度的問題。在這樣的環(huán)境中，應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)生的實際情況，才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己呢？筆者認(rèn)為有必要結(jié)合以下幾點(diǎn)分析探討，提升學(xué)生的興趣。

一、提升教師素質(zhì)，科學(xué)引導(dǎo)

教師的素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的效果有著直接性的影響。在小學(xué)，學(xué)生對于體育有著高度熱情，體育在小學(xué)生的眼里屬于感染力非常強(qiáng)的學(xué)科。為了實現(xiàn)科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自我，在開展教學(xué)的過程中，我們需要整合不同的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)體育的奧秘。如，跑步教學(xué)中，教師只需要示范一個優(yōu)美的跑步動作，并講解一些跑步的方法，學(xué)生就會被老師吸引，并積極主動參與到體育學(xué)習(xí)中。

因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的需求和教學(xué)的目標(biāo)，不斷為自己充電。在先進(jìn)的教學(xué)理念被滲透到教學(xué)當(dāng)中之后，教師的素質(zhì)得以提升，教學(xué)的方式也會發(fā)生改變。在教師不斷嚴(yán)格要求自己的過程中，對學(xué)生起到榜樣的作用，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注教學(xué)過程，寓教于樂

小學(xué)生都比較活潑好動。因此，在開展教學(xué)的過程中，教師需要保護(hù)好學(xué)生對體育的興趣，并在后期引導(dǎo)中幫助他們認(rèn)識到體育內(nèi)容的豐富多彩，從而增強(qiáng)教學(xué)的趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡上學(xué)習(xí)體育，并對體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分濃厚的興趣。因此，在開展教學(xué)的過程中，我們需要整合不同的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中思考，在思考中體會學(xué)習(xí)體育的樂趣。豐富多彩的體育教學(xué)，可以喚起學(xué)生愛玩的天性，教師可以借助這一點(diǎn)，采用合作訓(xùn)練、體育競賽等方式，化解學(xué)習(xí)體育知識的枯燥感，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣之后，他們就會積極主動參與到體育學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中全面提升自身的素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，情境滲透

長期教學(xué)以來，一直都是教師講解和示范，學(xué)生只需要按照教師的引導(dǎo)，重復(fù)教師的動作，從而掌握相關(guān)的體育知識。這樣的方式會嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在開展教學(xué)的階段，我們也在一直創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的資源。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，通過情境教學(xué)的方式，既可以實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，又可以幫助學(xué)生提升自己的積極性，因此這一教學(xué)方式很值得被運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中。

情境滲透需要教師結(jié)合不同的教學(xué)過程開展：

1.課前準(zhǔn)備

通過各種模仿和運(yùn)用等的實現(xiàn)，讓學(xué)生的身體從靜止的狀態(tài)過渡到適合體育課程的狀態(tài)。學(xué)生的思維比較活躍，在教學(xué)中學(xué)生也比較善變，在遇到問題的時候，學(xué)生就會情不自禁地手舞足蹈。面對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，需要將學(xué)生的思維和學(xué)生的動作合為一體，并在科學(xué)引導(dǎo)的過程中，幫助學(xué)生不斷提升自己，從而實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。因此，在教育教學(xué)的階段，我們需要結(jié)合學(xué)生的狀態(tài)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)的提升。

如，教學(xué)中可以通過“春天來了，青蛙醒了”調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生在教師創(chuàng)建的這個情境中，能夠一邊跑一邊跳，并在學(xué)習(xí)中提升智能和體能，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

2.課程當(dāng)中

基礎(chǔ)部分的教學(xué)不僅僅是教學(xué)目標(biāo)完成的重中之重，也是教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)完成的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，教師需要將不同的內(nèi)容融入運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，并能夠整合情境教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生在發(fā)展中不斷提升自己。

如，在開展教學(xué)之前教師可以針對教材中的不同素材和項目分析，根據(jù)運(yùn)動的特點(diǎn)和運(yùn)動的過程啟發(fā)學(xué)生。教師可以在語言描述和微視頻展示中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為提升學(xué)生體能的重要環(huán)節(jié)，在開展教學(xué)中，教師可以通過角色模仿和過程，提高學(xué)生的互動性以及協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生走、跑、跳、擲、攀登、爬越等技能，為學(xué)生今后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

3.課程結(jié)束

為了消除學(xué)生上課的疲勞感，在課程結(jié)束的時候，教師可以通過情境引導(dǎo)，幫助學(xué)生平復(fù)在學(xué)習(xí)中的心態(tài)。在情境的引導(dǎo)中，能夠幫助學(xué)生從比較活潑的狀態(tài)過渡到一個相對靜止的狀態(tài)。因此，在課程結(jié)束之前，教師可以讓學(xué)生集合，并通過舒緩的音樂開始一段放松性的體操，幫助學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài)，為學(xué)生下一堂課做好準(zhǔn)備。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)是關(guān)系到國計民生的大事。因此，在開展教學(xué)的過程中，教師需要整合不同的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育的重要性。之后，通過提升教師的素養(yǎng)、關(guān)注教學(xué)的過程、創(chuàng)設(shè)積極的情境等方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中提升學(xué)習(xí)體育的興趣，并實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升，進(jìn)而為學(xué)生步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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