數(shù)學(xué)課上的小插曲

李殿雙

（山東省東營市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

著名教育家陶行知說:“寬容是教育的前提，而信任是對(duì)人最起碼的尊重。對(duì)于教師而言，不懂得寬容，就極有可能使一個(gè)孩子失掉原本燦爛的人生。”由此我想到一則寓言：“風(fēng)和太陽比賽，看誰能讓行人脫掉外衣。寒風(fēng)使出渾身力氣，拼命地吹啊吹啊，可風(fēng)越大，天越冷，行人把衣服裹得越緊。輪到太陽，她不慌不忙地灑著陽光，暖洋洋地照著行人，行人熱了，于是脫掉了外衣。”這則寓言告訴我們委婉說服比強(qiáng)迫壓服更為有效。我們的教育何嘗不是如此？

算算自己教數(shù)學(xué)課已經(jīng)有二十多年了，可以說是一位“老教師”。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，這些年我一直從事班主任工作，所以需要管的事情很多，學(xué)生有什么事也是會(huì)第一時(shí)間向我報(bào)告。記得有一年我班發(fā)生過這樣一件事：星期五的數(shù)學(xué)課上同學(xué)們正在自主探究“打電話”的學(xué)問，正當(dāng)我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)討論這類題的做法的時(shí)候，我班一向愛“多嘴”的張××突然舉手說：“老師，報(bào)告你一件事，咱班的尚××從家里拿了他爸50元錢，存到我們學(xué)校外的小賣部買零食吃?！闭f完后還做了一個(gè)鬼臉。同學(xué)們見狀都哄堂大笑，聽他這么一說其他的同學(xué)也都跟著七嘴八舌地說起來。有的說：“老師你不知道，這已經(jīng)不是第一次了，她經(jīng)常偷拿家里的錢，她媽媽還打過她呢！”有的說：“老師她買了零食還經(jīng)常送人呢！我就吃過。”同學(xué)們你一句我一句地說著，整個(gè)課堂幾乎失去了控制。

本來挺好的一節(jié)課，搞成了這種混亂的局面。我不由得火冒三丈，一下失去了理智，怒氣沖沖地來到尚××面前，二話沒說就想把她拉出教室問個(gè)明白。誰知尚××可能被同學(xué)們的嘲笑激怒了，她怒目圓睜，咬牙切齒，當(dāng)我抓到她的手時(shí)，她用力一甩手。同學(xué)們的目光都投向了我，頓時(shí)我渾身的血都往上涌，教室里變得鴉雀無聲，我真想狠狠地訓(xùn)她一頓，以平息心中的怒氣。但我一抬頭，看到尚××眼中充滿了淚水，緊緊地握著拳頭，我倒吸了一口涼氣，腦子頓時(shí)清醒了很多：全班同學(xué)都在指責(zé)尚××，她的自尊心已經(jīng)受到了嚴(yán)重的傷害，如果現(xiàn)在我再和她來硬的，她的心里肯定受不了。如果我再給她施加壓力，萬一出了什么事怎么辦？她還是個(gè)孩子，面對(duì)全班同學(xué)的嘲笑和指責(zé)，已經(jīng)快要崩潰了，我不能再火上澆油了。我們常常要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，寬容他人，而自己卻因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)小錯(cuò)誤火冒三丈，這對(duì)學(xué)生會(huì)有什么影響呢？最終還是理智占了上風(fēng)。于是，我決定“以靜制動(dòng)”，我強(qiáng)壓住心中的怒火，一聲不吭地走到她面前，沉默了一會(huì)兒說：“對(duì)不起，剛才老師的做法不對(duì)，老師太沖動(dòng)了，老師真誠地向你道歉，請(qǐng)你原諒。”她聽我這么一說，臉?biāo)⒌匾幌录t了，剛才還昂著的頭羞愧地低了下來，一邊哭一邊說：“老師我錯(cuò)了，惹你生氣了。我知道拿錢是不對(duì)，可我就是管不住自己，我以后再也不做這樣的傻事了！是我不對(duì)，你不用向我道歉，應(yīng)該道歉的人是我?！币娛虑橛辛司徍?，我高興地拉著她的手說：“事情已經(jīng)過去了，老師相信你會(huì)改正錯(cuò)誤的。”她聽了使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛才那些告狀的同學(xué)見狀也都羞愧地低下了頭。一場風(fēng)波總算平息下去。

我走上講臺(tái)說：“同學(xué)們，犯錯(cuò)誤對(duì)每一個(gè)人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過。對(duì)于你們小學(xué)生更是如此。因?yàn)槟銈兡挲g還小，明辨是非的能力差，但老師相信知錯(cuò)能改就是好孩子。”我接著說：“那么我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待犯了錯(cuò)誤的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā！蓖瑢W(xué)們聽我這么一說，都搶著舉手回答，有的說，別人犯了錯(cuò)誤時(shí)我們要幫助他，不能嘲笑他。還有的說，別人犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該將心比心寬容他，也要吸取教訓(xùn)自己不要再犯這樣的錯(cuò)誤。聽到同學(xué)們能說出這樣的話，我真是由衷的高興。

當(dāng)我們都平息下來，下課鈴聲已經(jīng)響起。這節(jié)數(shù)學(xué)課因?yàn)槌隽诉@樣的一個(gè)小插曲，我的教學(xué)任務(wù)沒有完成，可以說是一節(jié)不“完美”的課。但這節(jié)課對(duì)學(xué)生對(duì)我來說卻非同一般，因?yàn)槲也粌H讓一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，也讓其他同學(xué)明白了一個(gè)道理：知錯(cuò)能改，善莫大焉。同學(xué)們也為自己嘲笑別人而深感羞愧。十年樹木，百年樹人，課堂上耽誤的知識(shí)可以下節(jié)課再補(bǔ)，但這些做人的道理卻是學(xué)生終身受益的。明白了這些做人的道理，遠(yuǎn)比這節(jié)課耽誤的那點(diǎn)知識(shí)重要千倍萬倍。事后我想如果當(dāng)時(shí)我控制不住自己，對(duì)她嚴(yán)厲批評(píng)的話，她還會(huì)來向我敞開心扉嗎？當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，做老師的不應(yīng)該一味地指責(zé)和批評(píng)，應(yīng)該平靜對(duì)待，及時(shí)和孩子談心，傾聽孩子的訴說，一起來分析錯(cuò)誤的原因。這樣既能幫助孩子認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤，又能幫助孩子樹立改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。

嚴(yán)厲的教育種下的只能使學(xué)生的敬而遠(yuǎn)之，苛刻的教育得到的必然是學(xué)生的冷漠?dāng)骋?，這兩種情況下學(xué)生的心靈之門永遠(yuǎn)不會(huì)向我們打開。當(dāng)老師以一種寬容或者欣賞的眼光來看待學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有與眾不同之處。人非圣賢，孰能無過，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在成長中逐漸改正自己的錯(cuò)誤。

［1］張國英.課堂小插曲［J］.新課程（小學(xué)），2015（9）.

［2］陸辰暢.調(diào)查中的小插曲［J］.新少年，2017（4）.