試探提高德育的實效性

張晨光

（浙江省金華市浦江縣龍峰國際學(xué)校，浙江 金華）

現(xiàn)在的學(xué)生在電子文化下成長、網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)習(xí)，幾乎沒有什么“童年”。然而，網(wǎng)絡(luò)代替不了親情、友情和愛情。從多方位、多角度地育人，讓每一個身在學(xué)校的孩子都沐浴在育人的春風(fēng)里，是我們教師的責(zé)任。大理論、高平臺的教育，對小學(xué)生來說往往顯得空洞，怎樣才能使這樣的教育真正滲透進(jìn)孩子的血液中，成為他們生命中最自然的一部分呢？我認(rèn)為尋找小切口是最好的辦法。

一、通過“自力更生”的活動組織與參與，培養(yǎng)學(xué)生交往、組織等能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的情感

一次，學(xué)校決定搞一個義賣活動來募集資金捐助貧困兒童。為什么這樣做呢？因為這里涉及經(jīng)費(fèi)籌集的問題。如果孩子們只從自己的零花錢中拿出一部分來交，或者干脆做“伸手派”向父母要，那么我認(rèn)為那樣的幫助并不算真正的幫助，我的目的是讓他們通過活動，從心底里去感受助人的快樂和珍惜現(xiàn)有的富足生活。而不僅限于捐錢這么簡單。那么，資金從哪來呢？我們進(jìn)行了長時間的討論和規(guī)劃。“義賣”是我們共同想出來的辦法，它既解決了資金，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體凝聚力和組織能力。

做這個要求是很高的。眾所周知，找場地不容易，組織商品不簡單，這一系列問題擺在學(xué)生面前。但學(xué)生卻表現(xiàn)出了高昂的熱情。有的登門造訪請求商場提供活動場地，一次不行，兩次，從部門經(jīng)理到總經(jīng)理，甚至連董事長的辦公室他們也敢闖。聽著他們有理有節(jié)的敘述，看著他們彬彬有禮的舉止，特別是眉宇間所散發(fā)出的那種正義、果敢的氣質(zhì)，商場領(lǐng)導(dǎo)被折服了，毅然決定：費(fèi)用全免！有的學(xué)生打電話向鎮(zhèn)政府尋求協(xié)助，學(xué)生事先準(zhǔn)備好了說話稿，可電話一經(jīng)連線，他們就滔滔不絕地將計劃和盤托出，清晰的思路讓人贊嘆不已。我從旁暗暗觀察，不禁為他們叫好！這樣的一群孩子，能量如此之大！更多的學(xué)生拿出了自己的“看家本領(lǐng)”——畫畫、手工、書法、感恩卡……在這樣的活動中，我充分地尊重每個學(xué)生的選擇和舉動，活動的結(jié)果是成功的，活動的過程更是讓學(xué)生受益匪淺。他們在活動中遇到了各種不同的人，聽到了各種不同的聲音，得到了各種不同的反響，有過各種不同的遭遇，也產(chǎn)生了各種不同的想法，受到了真實的社會實踐教育，經(jīng)歷了挫折和成功。學(xué)生通過付出自己的勞動，施展了自己的才華，自信增強(qiáng)了，更加團(tuán)結(jié)了，更加自立了，更加學(xué)會關(guān)心弱勢人群了，他們的收獲實在太多了。

二、緊密結(jié)合社會公益活動，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，歷練學(xué)生高尚品德

活動和課堂就像兩面不同的鏡子，能夠反映出學(xué)生不同的方面。而活動是需要不斷延續(xù)和更新的。在環(huán)保概念不斷推出的今天，我讓學(xué)生開展了一系列“環(huán)保護(hù)綠”的活動。記得植樹節(jié)那天，我和學(xué)生冒雨為學(xué)校種下了八棵樹。從樹苗選取、運(yùn)輸，到栽種，都是我們一起完成的。那天的大雨，我們都說不怕！看著他們堅定的神情，我們一起拿著鐵鍬……每當(dāng)走過水果園，看到那粉得似霞的桃花，紅得如火的茶花和高潔優(yōu)雅的玉蘭，學(xué)生是多么高興啊！課余之際，他們總是情不自禁地跑去澆水、施肥，盼望著那些樹木和自己一樣快快長大，美化校園。漸漸地，他們把護(hù)綠的情感延伸到了社會。他們發(fā)現(xiàn)社會上對環(huán)保不夠重視，又寫信給鎮(zhèn)、縣分管領(lǐng)導(dǎo)，希望更多的人一起為城市的環(huán)保出力。“環(huán)保筆”就是在那時推出的，它把傳統(tǒng)意義上的木頭原料改成了用廢紙做原料。

三、教師的身正垂范、待人平等、為人寬厚，不斷擴(kuò)大教育的張力

“身教重于言教。”作為班主任老師，應(yīng)該努力從自身的言行、品德、素養(yǎng)上去引導(dǎo)學(xué)生，尤其要做一個“真的人”，不隱瞞自己的觀點(diǎn)與主張，不掩飾自己的喜悅與憂慮，誠懇地與學(xué)生真心交流，是教師高尚人格的體現(xiàn)。

有一次，學(xué)校組織廣播操比賽，我班上的一位學(xué)生在這方面比較弱，我單獨(dú)幫他練習(xí)了一周，但收效甚微。為了能獲第一名，我當(dāng)時“靈機(jī)一動”讓他請假不參加比賽。結(jié)果，我們班得了第一名。就在頒獎之際，我看到那位學(xué)生站在校園外，眼巴巴地看著全班同學(xué)神情落寞，這個場景強(qiáng)烈地刺激了我，我因此感到深深的愧疚。是??！如果那是我的孩子，我將如何面對？因為在人群中的孤獨(dú)比在荒島上的孤獨(dú)更可怕！于是，幾周后在“家長會”上，我當(dāng)著全班同學(xué)和所有家長的面向那位同學(xué)和他的家長道了歉，我誠懇地說：“我的‘靈機(jī)一動’，不僅是弄虛作假，更是深深地傷害了這位同學(xué)。我希望能得到同學(xué)們和家長們的原諒！”這時候，教室里響起了熱烈的掌聲，該同學(xué)已淚流滿面，一些學(xué)生情不自禁地與他握手，這時的教室被掌聲、歡呼聲包圍著，每個孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。我忽然悟到教師并不是圣者，要承認(rèn)這點(diǎn)對孩子們來說至關(guān)重要。從那以后，他走進(jìn)了同學(xué)們的視野。

由此，我更意識到教育人的工作是特殊的，老師要尊重學(xué)生情感，把理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生與培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生、塑造學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來，才能收到良好的教育效果。

德育要追求一種力量，那就是滲透，不可忽視滲透的力度，就像水滴石穿。通過主題班會、課堂教學(xué)、課外活動等多種途徑，組織開展學(xué)生喜聞樂見的體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的活動，是班主任工作的重點(diǎn)。

一個沒有良好道德的民族注定是沒有希望的；沒有良好道德的個體，也不可能造福于自己的祖國和整個人類。只有構(gòu)建起文明、有序、健康的環(huán)境，才能擁有藍(lán)天、白云和清水。