做個(gè)“用心”的班主任

楊秋萍

（廣西醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)，廣西 南寧）

班主任的工作瑣碎、零碎，事情總是如同雪片一樣，讓人應(yīng)接不暇，那顆心總是要時(shí)時(shí)懸著、繃著。為什么有的班級(jí)總是秩序井然，老師看起來也輕松、自然呢？難道他們有什么秘訣嗎？我想結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勎掖譁\的看法。

一、做事有“信心”

首先，要做到這點(diǎn)，就需要做好充分的準(zhǔn)備。在班級(jí)工作中，班級(jí)管理最瑣碎，但又最重要。每天都需要對(duì)學(xué)生做常規(guī)的管理，如：早讀檢查學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)未到的學(xué)生要及時(shí)聯(lián)系家長，詢問情況。課間操的督促與記錄，對(duì)認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)偷懶的學(xué)生進(jìn)行提醒教育。下午放學(xué)檢查學(xué)生的值日勞動(dòng)情況等。除了這些常規(guī)管理，班主任還經(jīng)常處理一些突發(fā)事件，一會(huì)兒有學(xué)生打架了，一會(huì)兒學(xué)校臨時(shí)布置任務(wù)了等。班主任必須在進(jìn)行常規(guī)管理的同時(shí)，又要對(duì)突發(fā)事件有積極應(yīng)對(duì)的能力。因此，不管是時(shí)間，還是處理方式，都要做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能信心倍增。

其次，班主任是連接學(xué)校和家長、學(xué)生和家長的一個(gè)重要渠道，家長對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的情況基本是從班主任口中得知的。經(jīng)常與家長交流溝通，增加家長對(duì)我的信任感，這樣才能在班級(jí)工作中保持主動(dòng)。因此，我利用現(xiàn)代信息手段組建了班級(jí)微信群，盡可能邀請(qǐng)每一位家長加入這樣的溝通渠道，及時(shí)把孩子在校期間的情況以及注意事項(xiàng)的信息反饋給家長，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間掌握孩子的學(xué)校生活。如：學(xué)校即將舉行大型活動(dòng)前，我會(huì)在班級(jí)微信群上發(fā)出通知，積極號(hào)召家長能從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，盡量參加學(xué)校組織的活動(dòng)。此外，學(xué)校進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，積極為學(xué)生拍照、拍視頻，并及時(shí)上傳到群里。許多沒有能到場參加活動(dòng)的家長，也能通過這樣的方式第一時(shí)間了解學(xué)生在活動(dòng)中的情況。家長們對(duì)于這樣的交流方式非常支持，因此，我在日常的班級(jí)工作中時(shí)常得到家長的肯定和信任。同時(shí)也讓我在工作更加有信心，在雙方相互信任的狀態(tài)下，班級(jí)工作得到更好更快地開展。

二、對(duì)學(xué)生要“細(xì)心”

班級(jí)學(xué)生個(gè)性迥異，需要班主任平時(shí)細(xì)致觀察。班主任作為班級(jí)工作的實(shí)施者、引領(lǐng)者，肩負(fù)著幾十名學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重任，大至管理教育教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生的人生發(fā)展，小至管理粉筆、地面上的瓜子殼、窗戶上的灰塵、學(xué)生的吃飯、睡覺。除了這些，班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心，要做到勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄。

記得有一次，班里有個(gè)女生在體育課上摔倒了。當(dāng)時(shí)的任課老師對(duì)她進(jìn)行了簡單的詢問，女生一直說，沒事，沒事。老師想幫她進(jìn)行身體檢查，看看有無外傷，可是面對(duì)男老師，女生很害羞，一直推托，任課的男老師只能作罷。恰好下節(jié)課是我的課，在課上，我發(fā)現(xiàn)她一直沒有狀態(tài)，精神不好，走近一問，她立刻委屈地大哭。過了好一會(huì)兒，她才慢慢平靜下來，我沒有馬上問話，而是輕拍安慰她。這時(shí)，她才把體育課上摔倒的事告訴我。于是我撩開她的衣服一看，手肘、膝蓋、小腿都是傷，鮮血正流。我趕緊找來藥膏為她涂上止血。之后立刻給她媽媽打電話說明情況。她媽媽一來，看到孩子傷成這樣，也很心痛，但是她也對(duì)我的這一舉動(dòng)所感動(dòng)，連聲道謝。這時(shí)，我才深深體會(huì)到：不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、工作有“耐心”

老師平時(shí)就要做到以身作則，不能對(duì)學(xué)生言而無信，經(jīng)常站在學(xué)生的角度思考問題。很多問題往往需要長時(shí)間的工作，需要老師極大的耐心。因此，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”“一勞永逸”。要允許反復(fù)，并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行誘導(dǎo)教育。在教育后進(jìn)生的過程中，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，持之以恒，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作。決不能對(duì)后進(jìn)生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進(jìn)步。

班上新轉(zhuǎn)來一名女生，第一次考試就得了年級(jí)第一，倒數(shù)第一。但我沒有急著找她談話，而是在課堂上和課余時(shí)間觀察她的學(xué)習(xí)狀態(tài)和下課活動(dòng)。不久，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的問題：上課經(jīng)常走神，注意力不集中，周圍同學(xué)有些什么“風(fēng)吹草動(dòng)”，她都能關(guān)注很長時(shí)間。在課間活動(dòng)的時(shí)候，不愛和其他同學(xué)玩耍交流。于是，我在課堂上把更多的回答機(jī)會(huì)留給她，一開始她答不出來，我也鼓勵(lì)她勇敢地說說自己的想法，盡量從不同的方面來表揚(yáng)她。第二次考試成績一出來，我就緊張地翻開，迅速找到她的名字，一看成績，我高興極了。雖然才81分，可是和第一次的不及格相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。這時(shí)，我才拿著成績找到她，讓她談?wù)勥@段時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)的感受。從她的語言、表情、動(dòng)作，都可以看到她的變化，她比原來大膽了許多，也自信了許多。她看到成績時(shí)，也非常驚訝和高興，我又鼓勵(lì)她下次肯定能考得更好。她離開辦公室前對(duì)我深深地鞠了一躬，我瞬間被感動(dòng)了，這是一個(gè)孩子多么純真質(zhì)樸的表達(dá)方式呀！

由此可見，“信心”“細(xì)心”“耐心”是班主任具體工作素養(yǎng)的條件，是洞察學(xué)生思想道德行為的指明燈，是班主任工作的關(guān)鍵。“用心”做好班主任，還有很多問題需要慢慢實(shí)踐，也希望老師有更好的對(duì)策，能共同探討。