淺談小學數(shù)學教學與學生生活經(jīng)驗的相互融合

張庭旭

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)埠子鎮(zhèn)中心小學，江蘇 宿遷）

小學階段是學生學習的起步階段，所以教師在教學過程中必須要根據(jù)實際的教學情況，不斷尋找最適合學生的教學方法，從而保證學生能夠較好地掌握教學內容，促進學生成績的提高。數(shù)學是小學階段的重要學科，很多學習內容與學生實際生活相關，但同時也包含了一些比較抽象的內容，所以數(shù)學比較考驗學生的邏輯思維。為了讓學生更好地理解數(shù)學內容，教師在教學過程中可以把數(shù)學教學和學生的生活經(jīng)驗相結合，促進學生對數(shù)學知識點的理解，從而提高學生的數(shù)學水平。那么，教師在小學數(shù)學教學過程中應該如何把教學和學生的生活經(jīng)驗融合在一起呢？以下三點供大家參考。

一、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設教學情境

為了更好地讓學生理解和吸收教學內容，教師可以根據(jù)學生的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設教學情境。這樣不僅可以使教學情境更加吸引學生，而且還可以提高情境教學的效果。但是情境的創(chuàng)設要具有實際性，總體來說要注意以下兩點：

1.要充分了解學生

既然是根據(jù)學生的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設教學情境，充分了解學生是教師在創(chuàng)設情境之前必須要做的工作。所謂充分了解學生，首先是要了解學生日常的活動，教師可以利用課余學生問問題的時間，有意識地了解學生平時的生活。為了讓學生能夠暢所欲言，教師在平時就要和學生建立良好的師生關系。當然，教師也可以先從和自己關系比較好的學生入手，這樣才能保證得到的信息真實可靠。同時，教師也可以加強和家長之間的聯(lián)系，從家長那里獲取更多關于學生平時生活活動的信息。其次是要了解學生的實際水平。除了學生的數(shù)學水平之外，教師也要了解學生的內在能力，比如學生的智力、理解水平、實踐水平等等。教師在創(chuàng)設教學情境的過程中要從學生的實際水平出發(fā)，這樣才能保證學生能夠理解教師所創(chuàng)設的情境，進而融入其中。

2.要結合教學內容

教學情境是為了幫助學生更好地理解教學內容，所以除了學生之外，教師必須要從實際的數(shù)學內容出發(fā)，這樣不僅可以避免教師本末倒置，而且還可以充分發(fā)揮情境教學的效果。

二、運用生活化語言教學

教師在教學過程中要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗運用生活化的語言來教學，因為教師的語言對課堂的教學效果有著至關重要的作用，它既擔負著讓學生聽懂知識的重任，又肩負著活躍課堂氛圍的任務，同時也是課堂調控的主宰。數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。因此，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗以及學生的年齡階段特點來調節(jié)自己的課堂語言。之所以要以學生的年齡階段作根據(jù)，是因為不同的年齡階段學生的生活經(jīng)驗、理解能力、感知能力、知識儲備等等都是不盡相同的。這實際上也是要求教師在不影響學生理解知識的前提下，對自身的語言進行加工，使其更符合學生的生活，從而吸引學生的課堂注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、加強學生學習和生活之間的聯(lián)系

教師在教學中還要注重引導學生加強學習和生活之間的聯(lián)系，從而促進數(shù)學教學和學生的生活經(jīng)驗的融合。所謂的加強學生的學習和生活之間的聯(lián)系，就是在小學數(shù)學教學過程中引導學生運用生活經(jīng)驗來解決數(shù)學難題，同時再把學到的數(shù)學知識運用到生活中。這樣不僅可以促進學生對數(shù)學知識的理解，而且還可以幫助學生更好地感悟生活，有利于學生以后的生活。

另外，教師在數(shù)學教學過程中也要引導學生觀察生活，讓學生收集生活中的數(shù)學素材，這樣不僅有利于教師以后教學活動的設計，而且也有利于學生的綜合學習。因為小學生的學習主動性相對較弱，所以教師可以根據(jù)現(xiàn)階段的教學內容，為學生指明收集的方向，保證學生的學習效果。

數(shù)學是小學階段的重點教學內容，所以教師必須要學會把數(shù)學教學和學生的生活經(jīng)驗融合起來，從而保證學生理解和吸收教學內容，并提高學生的數(shù)學成績。教師在小學數(shù)學教學過程中，首先，要結合學生的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設教學情境。教師在創(chuàng)設情境之前必須要充分了解學生，不僅要了解學生的日常生活活動，而且還要了解學生的內在水平，包括學生的智力水平、理解能力等等。其次，教師要學會根據(jù)學生的生活經(jīng)驗運用生活化的語言來教學，從而吸引學生的注意力，提高學生的學習效果。最后，教師要引導學生運用生活解決數(shù)學問題，并把數(shù)學知識運用到生活中，加強學生學習和生活之間的聯(lián)系，促進學生數(shù)學成績的進一步提高。