淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

劉云軍

（重慶市沙坪壩區(qū)嘉陵小學(xué)，重慶）

所謂合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是學(xué)生通過合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并一起完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)過程，學(xué)生需要互幫互助、互教互學(xué)。在該模式中，學(xué)生的合作能力、探究能力以及交際能力都會有所增長，與此同時(shí)，其參與教學(xué)的積極性和主動性也會得到有效提升，這對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展大有裨益。本文主要就合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期能給各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師同行帶來一些啟示和參考。

一、充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行分組

在開展合作學(xué)習(xí)之前，教師首先應(yīng)該做的是對學(xué)生進(jìn)行分組。但是，為了保證合作學(xué)習(xí)的有效性，教師在對學(xué)生分組之前，必須充分考慮他們的學(xué)習(xí)實(shí)際。要知道，不同的學(xué)生，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及性格特點(diǎn)會有所不同，因此，教師要是不考慮這些因素，隨意地對學(xué)生進(jìn)行分組，勢必會使合作學(xué)習(xí)的效果大大下降，與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會因此而被削弱。所以，教師要想充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，就必須充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，依據(jù)他們的真實(shí)情況，科學(xué)地對他們進(jìn)行分組，借此來提高合作學(xué)習(xí)的有效性。為此，教師不妨依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)，將他們分成若干小組。不過，在配置小組組員的時(shí)候，教師必須要注意男女比例是否得當(dāng)、尖子生和后進(jìn)生的比例是否得當(dāng)、性格內(nèi)向的學(xué)生和性格外向的學(xué)生的比例是否得當(dāng)?shù)葐栴}，并據(jù)此，及時(shí)做出調(diào)整，要充分保證各小組組員配置的合理性，因?yàn)橹挥羞@樣才能在最大程度上保證學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性和有效性，而且與此同時(shí)，學(xué)生所特有的能力也能獲得針對性的提升。最后，為了充分鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力，教師還應(yīng)當(dāng)實(shí)行組長輪班制，從而使學(xué)生的責(zé)任意識和參與意識得到強(qiáng)化。

二、利用豐富的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要想有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，還應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，借此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要知道，興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他們學(xué)習(xí)的主動性便會大大提高。因此，教師在平時(shí)應(yīng)積極研究學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將其興趣點(diǎn)引入到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，從而使其學(xué)習(xí)欲獲得激發(fā)，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的情感，進(jìn)而使用學(xué)生的合作效率和綜合能力得到有效提升。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的“觀察物體”這一節(jié)時(shí)，教師可以利用一些實(shí)體的玩具材料來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。比如，玩具蘋果、玩具香蕉、玩具恐龍、動漫人物模型等等。之后，教師將這些玩具材料分別發(fā)放給各小組，并讓學(xué)生通過小組合作的形式，去觀察這些玩具材料的左視圖、正視圖和俯視圖。再往后，小組組員要分別在紙上隨意畫出一個(gè)觀察角度（不用畫的太好，只需形似即可），然后讓其他組員來猜。這樣做，不但能鍛煉學(xué)生的動手能力和空間想象能力，與此同時(shí)，還能豐富合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用激勵(lì)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

為了使合作學(xué)習(xí)能更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展，教師就必須不斷完善自身的評價(jià)機(jī)制。考慮到小學(xué)生大多渴望被認(rèn)同、被表揚(yáng)的心理，教師不妨采用鼓勵(lì)式的評價(jià)方法，借此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，教師還應(yīng)該要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，如此一來，學(xué)生才能清楚地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中所暴露的問題，從而使其能有意識地去改正，進(jìn)而使得合作學(xué)習(xí)的效率得以提升。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊“圓”這一節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)的方式去探究圓面積公式。其具體實(shí)現(xiàn)形式是這樣的：學(xué)生可以先用圓規(guī)在紙上畫出一個(gè)圓，然后利用量角器、鉛筆、小剪刀等工具將這個(gè)圓等分成若干小扇形。之后，學(xué)生再將這些小扇形拼在一起，使之形成一個(gè)近似平行四邊形的圖形。如此一來，圓面積公式的由來便一目了然了。整個(gè)過程，學(xué)生的動手能力、合作能力以及探究能力都得到了很好的體現(xiàn)，因此，教師不妨基于此對學(xué)生做出評價(jià)，要表揚(yáng)那些表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個(gè)人，同時(shí)也要對學(xué)生在合作過程中所暴露出的問題予以指正。這樣做，不僅能有效保證學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能使學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高合作效率以及學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效用，首先應(yīng)做的，就是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和性格特點(diǎn)對其進(jìn)行科學(xué)的分組；其次，利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，利用激勵(lì)的方式提升其學(xué)習(xí)的主動性。