淺談新課改下小學(xué)語文的差異化教學(xué)

李韓利

（甘肅省隴南市武都區(qū)漢林唐坪小學(xué)，甘肅 隴南）

一、語文教學(xué)中差異化教學(xué)的優(yōu)點

我們進行差異化教學(xué)，首先就是要了解差異化教學(xué)。差異化教學(xué)的優(yōu)點有很多。首先，差異化教學(xué)能夠使我們應(yīng)對不同的情況，同時使教育資源的利用達到最大化。不光教育資源的利用達到最大化，我們的教育效率也會達到最大化。差異化教學(xué)是一種變通教學(xué)，教學(xué)中一些學(xué)生善于某門學(xué)科，另一些學(xué)生善于其他的學(xué)科。我們應(yīng)因材施教，為他們制定合適的方法。這就是所謂的變通教學(xué)，也就是所謂的差異化教學(xué)，可以把這種教學(xué)方法具體用到小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中去。差異化教學(xué)的另一個優(yōu)點就是使主次清晰。在語文教學(xué)中，我們對不同知識點的分配是不同的。當(dāng)我們想重點培養(yǎng)學(xué)生某個方面時可以進行差異化教學(xué)，突出這些教學(xué)內(nèi)容。采用不同的方法，讓學(xué)生更好地吸收知識。

除了教學(xué)中知識點的差異化，我們也可以對學(xué)生個體進行差異化的教學(xué)。有的學(xué)生在某些方面做得比較突出但是在有的方面卻比較差。其他一些同學(xué)十分擅長這些知識點，而其他的知識點薄弱。這時候我們再采取平均教學(xué)的方法，就很難讓每個同學(xué)的短板都得到補償。這時候，采用差異化教學(xué)的方法是對學(xué)生個體具體負(fù)責(zé)任。這需要我們的教師投入大量的精力，需要我們的教師對每個學(xué)生都有清晰的了解和認(rèn)知。這也需要我們學(xué)生和教師之間保持良好的溝通。針對不同學(xué)生進行差異化的教學(xué)，可以真正達到孔老夫子所說的因材施教。這正符合了新課改要求下全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求。根據(jù)學(xué)生的個體情況來進行教學(xué),不是類似于老師去黑板上講東西，每個學(xué)生平均地去汲取，而是針對各個學(xué)生不同的問題，來進行有針對性的學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時間，也能夠迅速提高學(xué)生的語文知識水平。

二、小學(xué)語文差異化教學(xué)的措施

老師要根據(jù)自己的教學(xué)情況，對所有的知識點分清主次前后。每個教師都有自己的教學(xué)方法，首先需要我們的小學(xué)語文教師認(rèn)清自己的教學(xué)理念和自己的備課大綱，對自己的備課和教學(xué)有層次地進行，有主次地進行，有先后地進行。當(dāng)然，自己的教學(xué)要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境進行具體的改變。

還有就是關(guān)于學(xué)生方面。上文已經(jīng)論述了，不同的學(xué)生有不同的特點，他們對不同的知識點掌握程度可能不一樣。我們的小學(xué)語文教師要經(jīng)常對學(xué)生進行測驗。知道學(xué)生哪里不足，哪里做得好，要付出足夠的耐力和耐心去了解每一個學(xué)生。比如漢字的拼寫和書寫規(guī)范。每天都要給學(xué)生留適量的作業(yè)，讓他們?nèi)レ柟毯蜏亓?xí)這些知識。對那些做得好的小學(xué)生給予鼓勵，對于那些做得還有不足的學(xué)生給予更多的幫助。還有就是關(guān)于語言知識的運用，新課改下，對于學(xué)生的素質(zhì)要求是要從小就抓起，不能再把小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)停留在課本之上了。應(yīng)該開導(dǎo)學(xué)生更多地去和他人交流，去創(chuàng)作以及感悟語言文化。雖然這對小學(xué)生來說可能有點難，但是我們的差異化教學(xué)可以幫助解決這些問題。對于那些性格比較內(nèi)向的同學(xué)，我們教師可以鼓勵他多同其他小朋友交流。也可以自己作為教師，和孩子進行交談。在寫作和創(chuàng)作方面比較突出的學(xué)生，我們完全可以給予他們更多的幫助，讓他們在這方面擁有長足的發(fā)展。差異化教學(xué)不僅僅指的是補足了學(xué)生的短板，還包括讓學(xué)生的長處更加發(fā)揚光大。但有時我們教師的個人力量是有限的。

在差異化教學(xué)中父母是一個重要的必不可少的環(huán)節(jié)。因為相比于教師來說，我們的父母更了解我們的孩子是什么樣的。尤其現(xiàn)在信息的交流十分便利。我在家長和老師之間可以建立十分緊密的聯(lián)系。把自己孩子的問題及時反饋給老師，把自己孩子的長處也及時反饋給老師。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

三、在小學(xué)差異化教學(xué)中容易碰到的問題和解決方法

首先，時代是在不斷地發(fā)展進步的，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念絕對不可以一成不變。要緊跟時代發(fā)展的潮流，教師不要把自己封閉在之前自己教學(xué)模式的小圈子里。切不可走經(jīng)驗?zāi)Ｊ揭怀刹蛔兊牡缆?，?jīng)驗固然重要，實踐和創(chuàng)新更重要。

其次，教師切莫形成偏袒學(xué)生的心理。因為一些不良的社會風(fēng)氣很容易讓教師對某些個別的學(xué)生形成偏袒。這時候就要求教師能夠恪守職業(yè)道德，幫助學(xué)生打好基本功，教師要培養(yǎng)自己優(yōu)良的品德。

還有就是所有的教學(xué)都要有反饋。反饋可能來自于我們的成績單、作業(yè)以及家長的反饋和教師的細(xì)心觀察。因為差異化教學(xué)，在不同的地方和教學(xué)資源環(huán)境下是不一樣的。需要我們教師在大潮流的方向下同時結(jié)合自己的具體情況進行。我們要勇于創(chuàng)新實踐，然后再從學(xué)生那里收到反饋來檢驗我們的差異化教學(xué)是否達到了有利于學(xué)生發(fā)展的目的。

總之，小學(xué)的差異化教學(xué)層次比較少，相對來說還比較簡單，但都需要我們教師付出更多的精力和耐力。希望每一個小學(xué)語文教師能夠懷著一顆為祖國培養(yǎng)人才、對孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度和心態(tài)，堅持在自己的崗位上，幫助孩子們?nèi)娴爻砷L和發(fā)展。