論游戲性學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的有效性

馬濤濤

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)蔡集中心小學(xué)，江蘇 宿遷）

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，新課改在信息技術(shù)教育的發(fā)展上提出了新的要求，在課堂教學(xué)上，不但要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究，使游戲教學(xué)法的作用發(fā)揮到最大化。游戲教學(xué)法作為新舉措，在教育改革當(dāng)中是被大力提倡的，在課堂上，游戲教學(xué)法的使用方式也成為教師群體爭(zhēng)相討論的重要方法。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的作用

1.幫助激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)

教育游戲的樂(lè)趣可以很大程度吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有幫助。例如在講解“鍵盤輸入”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以利用玩“英勇無(wú)敵小將軍”的游戲讓學(xué)生集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)也能不斷提升鍵盤使用的能力，使學(xué)生建立自信心。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有著重要的作用，不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，也讓學(xué)生從最開(kāi)始“厭惡學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化成“我愛(ài)學(xué)習(xí)”。

2.幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

以核心素養(yǎng)教育指導(dǎo)為基礎(chǔ)，根據(jù)信息技術(shù)教育發(fā)展要求，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。然而，現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)很高，守舊的教育方式無(wú)法與之適應(yīng)，依舊遵從老師的思路去學(xué)，會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展受到嚴(yán)重的約束。而通過(guò)游戲教學(xué)的方法，這一問(wèn)題就可以有效地解決，例如老師在傳授有關(guān)畫(huà)圖工具如何使用的時(shí)候，可以利用游戲教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用的技巧和方法，然后讓學(xué)生想一個(gè)圖案，再使用繪圖工具繪畫(huà)出來(lái)，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用的教育目標(biāo)。

3.幫助促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

著名教育學(xué)家盛鑫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，需要幫助學(xué)生由簡(jiǎn)單的形象思維發(fā)展到抽象思維，建立物質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系。”游戲教學(xué)法便可以將之體現(xiàn)得淋漓盡致。例如計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，老師在給學(xué)生傳授的時(shí)候會(huì)很困難，因?yàn)橛?jì)算機(jī)語(yǔ)言相對(duì)比較籠統(tǒng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)在理解上是有難度的。因此，老師可以使用游戲教學(xué)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，例如可以讓學(xué)生幫助懶羊羊搭建一個(gè)新的房子，讓學(xué)生觀察房屋的同時(shí)觀察房子的線條，改良構(gòu)建房子的流程，進(jìn)而可以讓學(xué)生通過(guò)這種方式更加清楚了解指令的編寫(xiě)知識(shí)。

二、在小學(xué)信息技術(shù)中游戲教學(xué)法該如何使用

1.以教材內(nèi)容為主，挑選合適的游戲

在教學(xué)過(guò)程中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以運(yùn)用游戲教育法，這就需要老師在授課當(dāng)中改良自己的教育方法，使用游戲教育法同時(shí)要看課程挑選游戲難度，使理解程度不同的學(xué)生都能接受，保證使用游戲教育法達(dá)到教學(xué)的目的，所以需要老師挑選合適的游戲。老師選擇教育游戲要符合教材的內(nèi)容，盡量選擇能開(kāi)發(fā)學(xué)生思維、能深刻記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲。例如老師傳授“鍵盤輸入法的基本操作”的時(shí)候，如果選擇的教育游戲是以鼠標(biāo)為主體的游戲，那么就不符合教材內(nèi)容，屬于錯(cuò)誤教學(xué)。所以，老師還是要以教材內(nèi)容為主體找合適的教學(xué)游戲。使用游戲教學(xué)的教育方法，不僅使課程教育的內(nèi)容更加豐富，也改變了課堂教育乏味無(wú)趣的效果，大大增加了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)當(dāng)中，以選擇“誰(shuí)的反應(yīng)快”游戲?yàn)槔蠋熾S意說(shuō)出一個(gè)按鍵，看誰(shuí)反應(yīng)最快找到這個(gè)按鍵。老師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)如換檔鍵、大小寫(xiě)字母鎖定鍵、空格鍵、退格鍵等按鍵的作用，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，這對(duì)于提高課程教育質(zhì)量是有很大幫助的。

2.合適的游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的年齡偏小，思維認(rèn)知太少，抽象的思維發(fā)展又不健全，這導(dǎo)致他們對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的理解程度太低。鑒于這種原因，老師需要有針對(duì)性、全面性地挑選難度符合的教學(xué)游戲，這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把游戲教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅讓乏味無(wú)趣的課堂變得生動(dòng)有趣，而且也減輕了老師的教學(xué)壓力，最重要的是提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)的有效性。舉個(gè)例子，以“練習(xí)鍵盤輸入”為目的，在選擇游戲時(shí)，老師沒(méi)有選擇使用金山打字通這款系統(tǒng)游戲而是選擇了其他游戲。原因在于作為系統(tǒng)游戲，即使它的編程很巧妙，有層次而且畫(huà)面還很清晰，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，它嚴(yán)格要求打字的速度，這對(duì)才了解打字的小學(xué)生是很有困難的。因此，老師便選擇了打字高手中“漫游迷宮”這款游戲，它可以根據(jù)學(xué)生的打字快慢來(lái)改變游戲難度，這樣能讓學(xué)生對(duì)打字產(chǎn)生濃厚的興趣，不但提高了學(xué)生按鍵的準(zhǔn)確性，而且還增強(qiáng)了速度、反應(yīng)能力，最終通過(guò)游戲讓學(xué)生的信息思維習(xí)慣得到良好的規(guī)范。

總而言之，為了使信息技術(shù)課程教育得到更好的創(chuàng)新，教師應(yīng)該改變教育思想，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生操作能力，拓展信息思維，要有技巧地使用游戲教學(xué)法，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)求知欲，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在游戲教學(xué)當(dāng)中不斷提高學(xué)習(xí)能力，才能更好地全面提高課程教育質(zhì)量。