小學(xué)英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略探討

周 麗

（安徽省淮北市杜集區(qū)孟莊學(xué)校，安徽 淮北）

對于現(xiàn)在的中國孩子來說，英語并不陌生，我們從小學(xué)起便開始接觸英語，然而，英語教學(xué)雖然起步早，效果并不明顯，很多學(xué)生考試成績非常高，但是卻連一句基本的語句都表達(dá)不出來，歸根到底是語感太差，正如我們所說的，學(xué)的是“啞巴英語”。所以對于小學(xué)英語教師來說，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的語感便顯得至關(guān)重要。首先，筆者在第一部分介紹了英語語感培養(yǎng)的相關(guān)概念和要求。

一、概念解說和目標(biāo)要求

英語語感顧名思義便是對英語的感覺，是長期聽說讀寫積累的對英語的感受，如同我們的漢語一樣，雖然我們都沒有學(xué)習(xí)，但可以說得非常好。語感對于英語來說非常重要，只有培養(yǎng)較強(qiáng)的語感能力，才能真正地學(xué)好英語、說好英語、用好英語。英語語感指的是人們對英語的語言感受、語意感受、語言情感的感受等，它是一種直覺，不需要人們間接地去感知，它是人們對語言的自覺應(yīng)用，是對語言敏銳的感受力。

作為英語教師，我們時(shí)常強(qiáng)調(diào)要說英語、聽英語，而不只是從老師這里來學(xué)英語。小學(xué)教學(xué)并不同于中學(xué)英語教學(xué)，要讓學(xué)生理解單詞、語法、語義等，這些知識(shí)性的內(nèi)容對他們來說也理解不了，所以小學(xué)英語教學(xué)所依靠的便是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，在這種環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)良好的語感。而且只有在小學(xué)階段培養(yǎng)了良好的語感，在以后的英語語法等的學(xué)習(xí)中，才可輕松理解。

教師在英語的語感能力培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)設(shè)置具體的目標(biāo)要求。小學(xué)教學(xué)不同于中學(xué)教學(xué)，教授的對象是小學(xué)生，他們的知識(shí)水平、理解能力以及認(rèn)知能力都還很初級(jí)，所以，對于教師來說，英語語感培養(yǎng)就要制定合理的適合小學(xué)生發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)新課標(biāo)里，對英語教學(xué)的目標(biāo)也有相關(guān)的論述，比如在語音方面，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，掌握一定的拼讀規(guī)律，能根據(jù)拼讀規(guī)律猜字音，拼寫單詞；重音、連讀正確、自然。從語音的要求來看，暗示了語感的重要性，學(xué)生只有多聽多讀，培養(yǎng)一定的語感能力，才能自然而然地發(fā)音準(zhǔn)確，也能通過發(fā)音來拼出單詞，重音也會(huì)自然而然地找到，并正確地讀出來。又比如在語調(diào)方面，新課標(biāo)要求語調(diào)要自然，學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的情感，在對應(yīng)的語境中選擇合適的語調(diào)等等，這也體現(xiàn)了語感的重要性，只有培養(yǎng)良好的語感，才會(huì)自動(dòng)選擇適合語境的句子來表達(dá)自己所要表達(dá)的內(nèi)容。所以，對于英語教師來說，應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，詳細(xì)制定英語語感的培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力，提升學(xué)生的語感能力。

二、英語語感培養(yǎng)策略探討

筆者結(jié)合新課標(biāo)的英語教學(xué)要求，認(rèn)為小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平制定相對應(yīng)的目標(biāo)。那么，在有了明確的目標(biāo)后，便要找到提高學(xué)生語感的對策，所以筆者在這一部分便提出了自己對于提高小學(xué)生語感的相關(guān)策略，希望提高學(xué)生的聽說讀寫能力和語感能力，使學(xué)生能夠真正地學(xué)好英語，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者從兩個(gè)方面來探討培養(yǎng)學(xué)生語感的方法。

（一）為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在第一部分也提到了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境的重要性，所以，對于教師來說，應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。首先，教師要放手，把課堂交給學(xué)生，盡量做到教師少說、學(xué)生多說，只有讓學(xué)生張開口說英語，那么自然而然語感就提上去了。其次，教師應(yīng)為每節(jié)課配備專業(yè)的英語聽力錄音。英語教師的課堂要具體化，什么時(shí)候應(yīng)該教授知識(shí)，什么時(shí)候應(yīng)該聽學(xué)生言說，都應(yīng)該有相應(yīng)的準(zhǔn)備。所以，讓學(xué)生聽取專業(yè)的英語錄音可以讓他們體會(huì)真正的英語是什么，錄音主要以小故事為主，可以放慢語速，可以跟讀。這樣，學(xué)生在聽錄音的過程中，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最后，教師對學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，對于說得好的小學(xué)生，可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者一支筆，讓他們在競爭中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語中提高語感。

（二）興趣是最好的老師

我們常說，興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來說更是如此，給他灌輸再多的知識(shí)，也不及自己對事物產(chǎn)生的興趣而學(xué)習(xí)到的東西重要。興趣培養(yǎng)是個(gè)老生常談的話題，但卻也不可不談，因?yàn)樽鋈魏问露家⒅貙W(xué)習(xí)興趣。對于英語語感能力的提升，興趣便是最好的老師。興趣如何培養(yǎng)，這是門藝術(shù)，對于老師來說，更是需要研究的話題，教師面對的是很多學(xué)生，不可能一個(gè)個(gè)地去了解學(xué)生的興趣，所以就必須整體而論，抓住他們的共性，比如，小孩子的天性便是愛玩，對于英語教學(xué)來說，便可很好地利用這一點(diǎn)，以筆者的英語教學(xué)為例，可以給孩子們起不同的英文名字，畫小動(dòng)物來猜英語名字，也可以讓一個(gè)小孩子畫一只小鳥，然后讓學(xué)生通過舉手來搶答小鳥的英文名字叫什么，這樣不僅讓他們記住了英文對應(yīng)的漢語，更能讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

語感對于英語學(xué)習(xí)特別重要，所以教師要在小學(xué)生語感的培養(yǎng)方面多下工夫，通過營造良好的學(xué)習(xí)英語的情境以及激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣來提升他們的英語語感，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。