小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)

李俊育

（福建省上杭縣城西小學(xué)，福建 龍巖）

語文是義務(wù)教育階段必須學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，對于語文知識的學(xué)習(xí)需要很多環(huán)節(jié)一起發(fā)力，其中語感就是比較重要的環(huán)節(jié)，也是比較基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，家長和師生們都要足夠重視這方面知識的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的方法。要讓學(xué)生了解語言的魅力，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感興趣，提高學(xué)生對語文這門學(xué)科的熱愛。

一、培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，如果老師能夠注意吸引學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生就能很輕松地掌握所學(xué)的知識，在學(xué)習(xí)的過程中，也能非常主動(dòng)地學(xué)習(xí)。首先，老師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些肢體語言或者學(xué)生喜歡的說話方式進(jìn)行教學(xué)，比如學(xué)生在誦讀課文的時(shí)候很有感情，老師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)給這位同學(xué)鼓掌，或者給予小紅花之類的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。老師在教學(xué)過程中起到了重要的引導(dǎo)作用，學(xué)生如果很喜歡自己的語文老師，那么學(xué)生也會(huì)對語文學(xué)習(xí)提起興趣。

其次，老師在日常教學(xué)中要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，最好不要帶口音，便于學(xué)生接受語音方面的輸入，如果教師說話時(shí)帶有口音，那么學(xué)生就會(huì)在頭腦中反應(yīng)一下老師想表達(dá)的內(nèi)容是什么，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增加學(xué)生對學(xué)科的反感。在平時(shí)的自習(xí)課上，老師可以給學(xué)生播放紀(jì)錄片或者語言類教學(xué)節(jié)目，例如《舌尖上的中國》《漢字聽寫大會(huì)》等等，讓學(xué)生在聽到優(yōu)美的語言的同時(shí)，能夠感受到其他知識領(lǐng)域的美好，這對于學(xué)生的成長十分有幫助。

最后，家長可以給孩子播放新聞聯(lián)播，讓孩子感受到不同音調(diào)、節(jié)奏的語言魅力。家長平時(shí)說話也盡量注意使用普通話。對于講方言的學(xué)生，在學(xué)校里說的是普通話，回到家里跟家長交流的時(shí)候說的就是方言，思維也不容易轉(zhuǎn)變過來，所以非常不利于學(xué)生語言方面的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生語感的具體方法

1.閱讀法

老師要在課堂中灌輸標(biāo)準(zhǔn)的語音，教學(xué)生看懂拼音，對于不懂的漢字，一定要學(xué)會(huì)查閱字典。老師可以在班級中舉行一些學(xué)習(xí)比賽，例如，各個(gè)學(xué)習(xí)小組都比試一下，哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的漢字多，哪個(gè)小組讀的語音準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識和組內(nèi)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)精神、合作意識。老師要教給學(xué)生朗讀的技巧和換氣的方法，讓學(xué)生自己去練習(xí)。學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，課上老師和其他同學(xué)給出點(diǎn)評。在班級舉辦慶祝會(huì)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生出一個(gè)朗讀、朗誦、演講方面的節(jié)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

老師可以讓學(xué)生在語文課上課之前閱讀字、詞、詩句?？梢赃x擇讓語文課代表帶領(lǐng)學(xué)生齊讀出來，也可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組員一起閱讀，目的都是一樣的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感。如果重復(fù)的次數(shù)多了，達(dá)到了能夠背誦或者復(fù)述的程度，能夠增長語言素材方面的積累，進(jìn)而提高語文的文化素養(yǎng)。如果是低年級的學(xué)生，可以選擇讓學(xué)生讀出聲來的方式，這樣能夠集中學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙壍男W(xué)生在課上的注意力集中時(shí)間很短暫，容易被一些新鮮事物吸引，容易走神，所以老師可以要求學(xué)生讀出聲來。對于高年級的小學(xué)生，老師可以讓大家默讀書，這樣安靜的方式不會(huì)打擾到周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種默讀的方式也是在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程中必備的技能。不過對于一些容易走神的學(xué)生，可以進(jìn)行小聲閱讀。

2.聽讀法

聽讀法就是學(xué)生跟著帶字幕的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，視頻一邊播放，學(xué)生一邊跟讀，并盡量模仿聽到的聲音，模仿他們的語音、語調(diào)、斷句、換氣的方法，以及練習(xí)語言的節(jié)奏感，視頻要播放一些有意義的節(jié)目或者紀(jì)錄片，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)語音方面的知識，也能夠了解其他學(xué)科領(lǐng)域的知識，不過最重要的就是，播放的視頻盡量是標(biāo)準(zhǔn)語音，這樣不會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對語言的感覺。

老師在課上也可以帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，教導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)對語言的感覺?；蛘吒鶕?jù)目前《身臨其境》的比賽制度，在班級舉行評比，讓大家深刻感受到語言的多種呈現(xiàn)形式，還能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

總而言之，對于學(xué)生語感的培養(yǎng)需要多方面的配合，學(xué)生也需要積累對語言的感覺。老師在學(xué)校要及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長也要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。小學(xué)生的心智處于發(fā)展過程中，家長與老師盡量不要撒手不管，而是要讓學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要鍛煉好語言的基本功，首先就從對語言的感覺入手，這對于以后的學(xué)習(xí)都是有很大幫助的。對于語言的學(xué)習(xí)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能落下，其都是一環(huán)套一環(huán)的，為了避免學(xué)生在某一方面出現(xiàn)短板，大家應(yīng)該從上述的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法和建議方面進(jìn)行提高。