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    淺談中職英語教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化*

    2018-02-24 14:41:45郭淑珍
    關(guān)鍵詞:口訣后進(jìn)生中職

    郭淑珍

    (禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 甘肅隴南 742200)

    新制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在英語課程任務(wù)的首位。幫助后進(jìn)生學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事,特別是對于英語基礎(chǔ)很差的中職生來說,提高英語水平難度很大。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力,而后進(jìn)生缺乏的往往就是這種毅力。怎樣做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待的問題。以下是我們在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。

    一、構(gòu)建和諧環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

    英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于學(xué)生情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。因此教師在對待后進(jìn)生上,要特別注意控制自己的情緒,不能遷怒、急躁,切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言,以防損傷他們的自信心,挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。針對后進(jìn)生普遍缺乏自信心的情況,每次單元測驗(yàn),我們都將成績有進(jìn)步的后進(jìn)生名字提出來及時(shí)表揚(yáng),讓他們也享受一下成功的喜悅。還有一部分后進(jìn)生上課時(shí)注意力不集中,我們將教材化難為易,精講多練,爭取在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍,讓他們敢于參與課堂活動(dòng),真正成為英語學(xué)習(xí)的主體。另外,我還盡力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

    二、查找分析原因,對準(zhǔn)問題入手

    后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心、渴望進(jìn)步的需求。但他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績差,作為教師,應(yīng)具體學(xué)生具體分析,逐個(gè)解決。如我們班后進(jìn)生中,有一部分學(xué)生是因?yàn)楦改鸽x異而性格內(nèi)向、孤僻,并伴有自卑心理,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。我主動(dòng)找他們談心,在生活上給予關(guān)心,多動(dòng)員家長主動(dòng)過問、關(guān)心自己孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。最終,這些學(xué)生的性格都發(fā)生了根本改變,學(xué)習(xí)成績也逐步得到了提高。還有的后進(jìn)生成績差,是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)目標(biāo),小學(xué)、初中英語基礎(chǔ)太差,跟不上中職教材。針對這種情況我們指導(dǎo)他們在學(xué)好現(xiàn)上教材的同時(shí),回頭看,利用假期補(bǔ)習(xí)初中階段的內(nèi)容。制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),而且經(jīng)常檢查他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況,以此激發(fā)們們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    三、引起學(xué)生興趣,激發(fā)求知欲望

    英語是交際工具,是一門實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生反復(fù)模仿、訓(xùn)練運(yùn)用。大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),怕吃苦,隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深,他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱啦地讀啊、記啊太沒有意思了。對此,我采取了如下的方法。

    1.采用多媒體教學(xué),喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

    多媒體教學(xué)具有直觀性、形象性、信息量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、效率高、能再觀、很環(huán)保等特點(diǎn),并且集聲音,圖像,文字,動(dòng)畫于一體,讓學(xué)生如臨其境的感受到語言的魅力,從而使學(xué)生的語言能力以視,聽的結(jié)合中得到極大的提高,喚起英語基礎(chǔ)差的后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。

    2.讓學(xué)生制作教具,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

    激發(fā)后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)的興趣,直觀教學(xué)尤其重要。由于條件限制,學(xué)校缺乏必要的掛圖,我們就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片,提早一個(gè)星期布置下去,要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上,在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo),這樣既可以達(dá)到預(yù)習(xí)的目的,又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

    3.自編短劇,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

    學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,會(huì)開口說英語。自編自演課本劇,和表演對話,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí),既鞏固了舊知識(shí),又極大的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

    4.用口訣幫助記憶,提高學(xué)習(xí)興趣

    英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等,常讓學(xué)生迷惑。因此,我們搜集了一些口訣來幫助學(xué)生記憶,降低學(xué)習(xí)難度,增添了學(xué)英語的興趣。對學(xué)生講“be”的用法,記口訣:I用am ,you用are, Is跟著他、她、它,要問復(fù)數(shù)用什么,其后全部都用are。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié),口訣就會(huì)源源不斷,教學(xué)也會(huì)趣味橫生。

    5.開展競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

    中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識(shí)更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué),則是一種行之有效的形式。例如,采取搶答競賽的形式,每次評出優(yōu)勝組,及調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也帶動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果。

    6.開展課外閱讀,提高閱讀能力。為了讓后進(jìn)生覺得課外閱讀并不是高不可攀的,選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)的文章,教會(huì)他們查字典,獨(dú)立完成篇章閱讀任務(wù),讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀,從而擴(kuò)大了他們英語的接觸面。

    綜上所述,只要我們采取適當(dāng)方式,就能激發(fā)和培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心和自覺性,擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高他們的英語水平,使他們由“我怕學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”,為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

    [1]葉存洪.《怎樣做一名好教師》,江西人民出版社.

    [2]宮克水.《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》.中學(xué)生英語2011(1)45-46.

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