內(nèi)化于心 外化于形

付 蕾

（遜克縣民族中學(xué) 黑龍江遜克 164400）

2017年11月27和28日兩天，我們有幸聆聽(tīng)了來(lái)自黑市教研員四位老師的講座。羅萬(wàn)忠老師主講的內(nèi)容是《對(duì)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的理性反思》語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有內(nèi)涵，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)，對(duì)我們的教學(xué)工作以有效的指導(dǎo)。潘麗娜老師的《追求快樂(lè)事業(yè)，創(chuàng)造幸福人生》用我們身邊的熟悉的教學(xué)故事，反應(yīng)了教學(xué)工作中酸甜苦辣，讓我們感同身受。特別是一個(gè)個(gè)有趣的心理互動(dòng)小游戲比如閉眼折紙、畫(huà)半邊臉啊，請(qǐng)你像我這樣做。讓我們的課堂氣氛活躍輕松。同時(shí)也感受到了心理課堂的魅力。王明輝老師帶給我們的是新的授課理念，反轉(zhuǎn)課堂和微課。王老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，從他的課堂學(xué)到了很多對(duì)我的教學(xué)很有幫助的知識(shí)，特別是在自己課堂中可以融入微課的想法很不錯(cuò)。魏玲老師的《以德師愛(ài)構(gòu)建師生關(guān)系》導(dǎo)入新穎，語(yǔ)言干凈利落，她的講座善于運(yùn)用新聞，實(shí)事，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)以及身邊的故事，將復(fù)雜的理論知識(shí) ，深入淺出，讓人影響深刻。幾位老師的講座各有特色，兩天雖然辛苦，但也是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。以下是我這兩天的所學(xué)所感。[1]

一、教育課堂改革立足學(xué)生

我們要不斷的反思我們所采用的改革舉措的實(shí)效性是否良好，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[2]

二、扎實(shí)自身基本功

師者，傳道授業(yè)解惑也。人生三大幸事，上學(xué)遇到好老師，工作遇到好師傅，結(jié)婚遇到好的伴侶，由此可見(jiàn)，教師在學(xué)生的一生中扮演著多么重要的角色。作為教師我們首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，其次要有寬廣的學(xué)科視野，也就是“眼界”要寬。最后形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就是“見(jiàn)識(shí)”要廣。教師要具有的八大技能：分別是：講的技能、 看的技能、 聽(tīng)的技能 、導(dǎo)的技能、 問(wèn)的技能 、寫(xiě)的技能、做的技能、 評(píng)的技能。自身素質(zhì)提高了才能真正的做到內(nèi)化于心外化于形。

三、微課點(diǎn)亮課堂

傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)在課內(nèi)包括新課導(dǎo)入、知識(shí)講解、布置作業(yè)的內(nèi)容都是在課堂上老師的帶領(lǐng)下完成的，知識(shí)內(nèi)化在課外主要包括完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、知識(shí)內(nèi)化 。而反轉(zhuǎn)課堂恰巧相反，主自學(xué)習(xí)、梳理知識(shí)、提出問(wèn)題的過(guò)程在課外完成。展示交流、協(xié)作討論、完成作業(yè)是課內(nèi)完成的。這樣的新式教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與課堂的積極性，學(xué)生課題獲得更多的展示自我的機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)的教學(xué)是淺層知識(shí)在課內(nèi)深層知識(shí)在課外，這其實(shí)并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。反轉(zhuǎn)課堂是將淺層知識(shí)放在了課外，課堂上主要是討論問(wèn)題解決問(wèn)題，更滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。微課堂就是反轉(zhuǎn)課堂的衍生物，所謂的微課堂就是指時(shí)間在10分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)或者說(shuō)考點(diǎn)，所以說(shuō)要聚焦一個(gè)點(diǎn)，而且不是隨便的一個(gè)點(diǎn)。由于微課程的時(shí)間要控制在10分鐘之內(nèi)或者更短的時(shí)間段，因此我們要抓住學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

最近大熱新聞湖南的弒師事件，作為教師我們不得不反思我們的教育方式到底出了什么問(wèn)題?是什么讓悲劇發(fā)生的?我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己？如何處理好師生關(guān)系？導(dǎo)致不良師生關(guān)系的因素有很多，具體來(lái)說(shuō)可分為兩類(lèi)：我方因素和它方因素。它方因素包含了：歷史、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生。我方因素是可變因素，也是必須應(yīng)該改變的?，F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)特別強(qiáng)。都是家里的掌上明珠，被家長(zhǎng)寵溺。而且青春期的孩子個(gè)性叛逆，處理不好師生關(guān)系，就容易發(fā)生激烈的矛盾。但是孩子又不能放任不管，犯了錯(cuò)誤要懲罰，但處罰學(xué)生要適當(dāng)，要起到教育的目的，不要將懲罰變?yōu)樽兿囿w罰，或演變?yōu)楸瘎　?教師可以分為五大類(lèi)型：散養(yǎng)型、大灰狼型、先生型、專(zhuān)制型、保姆型。先生型的教師只會(huì)教書(shū)不會(huì)育人，專(zhuān)制型的教書(shū)身上有根深蒂固的師道尊嚴(yán)，不允許學(xué)生有任何的個(gè)性，必須服從自己的指令。保姆型教師，將學(xué)生的義務(wù)變成自己義務(wù)，無(wú)處不在的教師身影。但是有時(shí)候做得多不一定就回報(bào)的多，我們要做智慧型的教師，讓學(xué)生認(rèn)可的教師。智慧施愛(ài)是藝術(shù)和能力的高度結(jié)合，如何作：一、關(guān)注學(xué)困生二、用我建議代替你必須三、不要輕易說(shuō)“這題很簡(jiǎn)單，除非你能把它變簡(jiǎn)單四、請(qǐng)低聲問(wèn)你聽(tīng)懂了嗎五、上課接電話(huà)的老師沒(méi)有資格讓學(xué)生關(guān)掉手機(jī)六、不要刻意穿品牌，因?yàn)楹美蠋熥陨砭褪瞧放?。一個(gè)好老師長(zhǎng)的既不要太高也不要太矮，可以放下身段傾聽(tīng)孩子的心聲，與他們共同成長(zhǎng)，也要樹(shù)立教師的威嚴(yán)，讓學(xué)生既愛(ài)你又怕你。不要視力太好也不要視力不好，該忽略時(shí)忽略，該堅(jiān)持時(shí)堅(jiān)持。有錯(cuò)不能不批評(píng)，有優(yōu)點(diǎn)也不要忘記表?yè)P(yáng)。不能太漂亮也不能不漂亮，要衣著得體，時(shí)刻注重自我的形象。

五、做有幸福感的教師

教師的職業(yè)光輝但又壓力重重，有來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，學(xué)校的壓力，社會(huì)的壓力，特別是社會(huì)上有一些負(fù)面的聲音，讓越來(lái)越多的老師感到職業(yè)的倦怠，如何才能獲得職業(yè)的幸福感呢？一、調(diào)整心態(tài)，感悟幸福，要擁有一顆平凡心，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，以積極的心態(tài)看待一切，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)感動(dòng)自己。二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，品味幸福。享受課堂，在學(xué)習(xí)中反思。三、和諧管理，感受幸福。學(xué)校管理，柔一點(diǎn)，多一些春風(fēng)化雨；文一點(diǎn)，多一些生命關(guān)注；粗一點(diǎn)，多一些個(gè)性張揚(yáng)；活一點(diǎn)，多一些寬容理解。如果改不了別人，那就嘗試著改變自己，改變心態(tài)。

[1]讓教育課堂魅力四射[N].朱韜,王金亮. 人民武警報(bào).2017-06-03(001).

[2]激發(fā)教育課堂的想象力[N].袁帥. 解放軍報(bào).2017-08-09(006).