淺談多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

范德勝

（安徽懷寧縣振寧學(xué)校，安徽 懷寧）

一、多媒體設(shè)備在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)由于教學(xué)內(nèi)容缺少直觀性而喪失興趣的問題。這樣不僅會(huì)影響教師的教學(xué)水平，還會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師若充分使用多媒體設(shè)備就能夠有效改善上述問題。這樣不僅能夠提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的形象思維能力。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，提高教師教學(xué)的有效性。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴}。這樣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還會(huì)使班級(jí)氛圍處于十分壓抑的狀態(tài)下。這時(shí)教師將多媒體設(shè)備作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要方式能夠有效改善上述問題。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而有效地參與其中，還能幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

二、多媒體設(shè)備在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是教師開展教學(xué)活動(dòng)最好的催化劑，所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該妥善處理好興趣與教學(xué)之間的關(guān)系。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以《分子和原子》為例。首先，教師利用課余時(shí)間將分子和原子制作成Flash動(dòng)畫的形式；然后，教師利用多媒體設(shè)備播放動(dòng)畫內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，并積極闡述個(gè)人觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。有的學(xué)生說：“分子之間是有間隔的，也正是因?yàn)檫@種間隔物體有三種狀態(tài)，分別是固態(tài)、固態(tài)→液態(tài)和液態(tài)→氣態(tài)。物質(zhì)的三態(tài)變化就是因?yàn)榉肿娱g的間隔不同，并且氣體分子間的間隔是最大的。”還有的學(xué)生說：“分子的質(zhì)量和體積都很小，分子在不停地運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)越快，分子之間有間隔，氣體分子之間的間隔最大”。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛觀看的內(nèi)容進(jìn)行提問?！边@樣能夠?qū)⒍嗝襟w設(shè)備的使用與問題情境進(jìn)行有效結(jié)合。學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，有的學(xué)生說：“物體為什么會(huì)出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？”還有的學(xué)生說：“盛放在敞口容器里的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，如果受熱會(huì)減少得更快，這是為什么呢？”教師認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)興趣，還以更積極的心態(tài)參與其中。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看動(dòng)畫內(nèi)容的方式，充分利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.充分利用多媒體設(shè)備動(dòng)畫演示功能，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還能有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。針對(duì)這樣的情況，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極利用多媒體設(shè)備提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

以《二氧化碳制取的研究》為例。首先，教師將其中涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)出來；然后，學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容開始實(shí)驗(yàn)操作：“先將半藥匙碳酸鈉粉末2份、2份的2～3粒大理石、碳酸鈣粉末分別放在6支試管里；再向6支試管里分別加入1/5試管的稀硫酸或稀鹽酸。注意觀察對(duì)比氣泡產(chǎn)生的快慢。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？”學(xué)生積極回答說：“稀鹽酸、稀硫酸和碳酸鈉粉末，產(chǎn)生氣泡，速率很快。”還有的學(xué)生說：“稀鹽酸、稀硫酸和碳酸鈣粉末能夠產(chǎn)生氣泡，同時(shí)反應(yīng)速率很快?！边@樣學(xué)生在觀看視頻的過程中提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還在實(shí)驗(yàn)中加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。

教師在教學(xué)的過程中通過組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻的方式，將實(shí)驗(yàn)步驟以更清晰的方式呈現(xiàn)出來。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的目的，還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分利用多媒體設(shè)備動(dòng)畫演示功能，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力的方式，將多媒體設(shè)備有效地運(yùn)用到初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅能夠完善教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而使學(xué)生積極地參與其中。