魏 瀟
(青島市西海岸新區(qū)第二中學2016級高三,山東 青島)
高中政治課程涉及的知識點相對來說是比較豐富的,這其中既有宏觀方面的知識,同時又有微觀方面的知識。在日常的政治學習中,我們往往過多地將學習重點放在對知識概念的被動性記憶里,而在實際應(yīng)用中,那些政治觀點相對來說又是比較靈活的,特別是在論述題的答題過程中,如果沒有對問題有一個清晰而全面的認識,或者說對政治學習的難點沒有進行有效理解,往往會陷入答題脫離實際的窘境。這就需要我們每一個高中生從客觀實際出發(fā),正確認識高中政治學習中的難點,對難點做出有效標記,充分掌握,以達到活學活用的目的。
在政治的學習中,高中政治課程的難度是逐漸加強的。從初中政治的學習來看,政治內(nèi)容更多集中在基礎(chǔ)的理論知識上,這些知識對于初中生來講更容易把握及接受。然而,當進入高中以后,政治課程面向的趨勢更加具有抽象性,不少同學也因此掙扎于教師教學及自身的被動性的知識點記憶力里。隨著課程內(nèi)容的逐漸豐富,在高中生前面知識體系未能有效消化吸收的基礎(chǔ)上,又去接受一些更深一層的知識點,而自身基礎(chǔ)不牢的前提下,學習難免處于被動局面。長此以往,難以理解的東西越來越多,需要被動記憶的知識也越來越多,學生陷入了無法有效消化吸收的惡性循環(huán)。特別是在政治中關(guān)于哲學知識的學習中,這種抽象性思維就顯得格外突出[1]。
在當前的高中政治知識中,實踐性和靈活性越來越強,這也對我們學習帶來很大的難度。其中的實踐性主要來自于對于日常政治話題的把握,在當前學習的政治知識中,許多知識點都與“社會性話題”接軌,這也成為高中政治學習的難點。主要在于政治學習的本質(zhì)性內(nèi)容并未發(fā)生過大的變化,但是對政治應(yīng)用的靈活性在高中政治課程中越來越明顯。
政治學習更多是具有文科性的色彩,而文科比較注重的一點就在于對學科內(nèi)容的記憶與背誦上。要學好政治,其難點之一也就是對知識點的大量記憶與背誦上,因為只有腦袋里儲備了足夠多的知識點,才能更好地服務(wù)于進一步的學習。不過,需要指出的是,這種背誦不是單純的死記硬背,而是需要在充分理解的基礎(chǔ)上熟記于心的。
政治課程學習的主體還是學生本身,誠然,高中政治涵蓋內(nèi)容及范圍較廣,這是政治課程學習的客觀性存在。然而,這并不意味著高中政治學習的難點是不可調(diào)和的,我們每一個高中生都應(yīng)該在認識政治學科這一客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,掌握其學習規(guī)律,充分發(fā)揮個人的主觀能動性。
高中政治學習中抽象性概念較多,在學習中,更應(yīng)該正確認識這一學習難點,在課堂上,應(yīng)積極聽教師講課,做好學習筆記。對于課程中沒有明白的,重點作出標記,課下反復(fù)詢問,加強與其他同學的探討,將不明白的、有疑問的知識點有效解決。在平時的自我學習中,還應(yīng)該積極思考,認真做出總結(jié),處理好知識點的“死”與知識點的“活”。這里的“死”不是指死讀書,而是指對于那些硬性的知識點,應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上充分掌握?!盎睢奔丛趯嶋H學習中認真總結(jié)實際經(jīng)驗,結(jié)合生活及實際,做到活學活用。我們每一個高中生都應(yīng)該清醒地認識到“知識源于生活,理論結(jié)合實際”,將高中政治學習融入生活的每一個角落[2]。
任何課程的學習都要有一個經(jīng)驗的積累,這樣,在接觸新的事物時才能更好地去認識及把握。政治學習的“實踐性”及靈活性告訴我們,應(yīng)當加強自身知識量的積累,這樣在面對時事政治時才能有更加清晰的思路和明確的觀點。日常中,可以盡可能多地閱讀一些政治性書籍,這些書籍可以是關(guān)于民生、時事評論方面的;也可以是當下具有深刻意義的哲學思想;還可以根據(jù)電視新聞,結(jié)合所學知識點進行自身的學習論述等。當我們具有足夠的經(jīng)驗及知識后,在政治課程的學習上就顯得尤為輕松,對于政治內(nèi)涵也就更容易理解[3]。
馬克思主義哲學觀點要求我們唯物主義者用辯證的觀點看問題。對于我們每一個高中生來講也是如此。高中政治課程學習不是一蹴而就的,對于難點的分析與解決也不是一下就能解決的。在政治學習中,我們每個人都應(yīng)該保持良好的學習心態(tài),不斷去提高自己,多去研究學習,才能在日積月累的量變中達到質(zhì)的飛越。
總而言之,高中政治學習中固然有許多難點,有時甚至會令我們喪失信心。但我們每個高中生都應(yīng)該認識到矛盾所具有的普遍性,認識到政治學習的客觀規(guī)律,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性,實現(xiàn)質(zhì)的提升。