初中數(shù)學課堂激活學生學習興趣的途徑探索構架

馬 樹

（江蘇省淮安市周恩來紅軍中學，江蘇 淮安）

我國傳統(tǒng)教育受到“應試教育”的深厚影響，從而忽視了學生的學習興趣在初中數(shù)學上重要作用，一味地采取照本宣科、死記硬背等學習方法和學習模式，使得數(shù)學教學體系僵化。正是在這種影響下，導致學生的個人的發(fā)展到嚴重的限制，但是隨著時代的不斷進步，越來越多的初中數(shù)學教育工作者認識到了學習興趣的重要性，而且國家對素質教育改革越來越重視。而初中數(shù)學作為初中教學最為基礎的學科之一，以其特有的方式潛移默化地塑造學生的世界觀、價值觀、人生觀，讓學生在不知不覺中有著良好的邏輯思維，對以后的生活有良好的影響。近幾年，在新課改的浪潮下，在初中數(shù)學課堂激活學生學習興趣對于教學方式改革作用越來越重要。

一、初中數(shù)學課堂激活學生學習興趣的原因

興趣是最好的老師，只有真正對于數(shù)學有學習興趣了，學生才能更好地學習數(shù)學，主動參與到數(shù)學學習當中。

青少年的教育關乎國家未來的發(fā)展，所以近幾年來國家對于學生教育工作的改革越來越重視。初中學生剛好處于少年向青少年的一個過渡，他們的世界觀、人生觀、價值觀都正在建立的時候，而初中的教育對于一個人的世界觀、價值觀、人生觀的樹立有著重要作用，這也是養(yǎng)成良好的生活、學習習慣的關鍵時期。而數(shù)學的學習側重于學生的知識積累，有利于學生的邏輯思維、分析能力等的培養(yǎng)。而對于學生來說，數(shù)學是抽象的，難以理解的，隨著數(shù)學學習的不斷深入，初中的數(shù)學有著一些概念性的數(shù)學知識點不易推理出來，也就增加了學生的學習難度。若是學生對于數(shù)學沒有學習興趣，對于初中數(shù)學課堂僅以教師是以對學生的課堂講解和課后輔導的方式來對學生進行傳授數(shù)學知識的方法，是很難讓學生真正學到數(shù)學知識，體會到學習數(shù)學的樂趣的。這樣的教學模式使得數(shù)學課堂變得索然無趣，教師與學生的互動較少，無法調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，學生不能主動參與到數(shù)學學習中，而且在這種模式下的學生在實際生活中不能很好地理解、使用數(shù)學，這就是所謂的應試數(shù)學。這樣就無法讓學生體會到數(shù)學的魅力所在。

二、初中數(shù)學課堂激活學生學習興趣的方式

教師對于初中數(shù)學課堂激活學生學習興趣方法的實施要結合相關綜合實踐時間活動來具體進行，而且對于初中學生的數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)不是一個短時間能完成的事情，是一個循序漸進的過程。本文以北師大版初中數(shù)學教材中的“乘法公式”為例，來進行說明。

1.創(chuàng)設情境

對于初中學生來說，初中數(shù)學是非常抽象。在進行“乘法公式”的學習中，可以創(chuàng)設情境，以生活中的幾何例子來進行說明，比如試驗田等，這樣可以讓學生對于公式有更加直觀的認識，有利于將數(shù)學與生活結合起來，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯能力，同時也能提高學生的對于初中數(shù)學的學習興趣。

2.探索活動

在進行了公式的認識后，有了乘法公式“的前幾章節(jié)的學習后就要學著去熟練運用該乘法公式，將這些基礎的知識進行鞏固。學生在學習乘法過程后要積極去探索該公式的特點、推理過程、各種情況的運用等，主動探索，在實踐中提高自己的數(shù)學學習能力，構建完整的數(shù)學知識體系。同時也可以提高學生的數(shù)學思想和數(shù)學運算能力，在探索活動中激發(fā)學生對于學習數(shù)學的學習興趣，提高學生學習初中數(shù)學的積極性。

教師在對于初中數(shù)學課堂教學中要積極培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣，課堂的展開也要以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣為前提。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣只有在數(shù)學活動中，學生才能夠得到更好的培養(yǎng)，所以初中數(shù)學老師要學會并善于激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，針對學生的能力布置任務，提高學生學習數(shù)學的興趣。

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，教學方式改革的不斷探索，學生對于數(shù)學的學習興趣在初中數(shù)學課堂教學對于數(shù)學教師更好地發(fā)揮教書育人的作用和初中學生更好地學習數(shù)學知識發(fā)揮了重要作用。初中數(shù)學課堂教學要積極培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣會對學生提高學習數(shù)學能力起到了很大的作用，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成了良好地學習數(shù)學的習慣，為其更好地學習數(shù)學奠定了基礎。