初中數(shù)學(xué)生本課堂模式構(gòu)建措施談

汪曉波

（吉林省通化市通化縣二密鎮(zhèn)中學(xué)，吉林 通化）

“生本課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建有利于讓教師明確教學(xué)程序，更好地組織教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的探究能力。本文從教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備和課堂組織三個(gè)方面進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)生本課堂模式構(gòu)建的對(duì)策研究。

一、嚴(yán)格備課的過程

從教師準(zhǔn)備的情況來看，教師為了更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)生本課堂模式就要嚴(yán)格自己的備課過程，讓教學(xué)能夠更好地符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要明確備課的目的，要將學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)放到課堂上來解決，將學(xué)習(xí)探究的過程放到課前，并將一些課堂拓展內(nèi)容放到課后。例如：在教學(xué)“有理數(shù)”的過程中，有理數(shù)的特點(diǎn)就可以放到課前預(yù)習(xí)，而有理數(shù)的計(jì)算等就可以放到課堂上進(jìn)行探究。其次，教師要設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，錄制微課。教師必須要在課前設(shè)計(jì)精心布置的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生能夠結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，并且錄制微課，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“圓與直線的關(guān)系”的時(shí)候，教師就可以結(jié)合畫圖過程來展示“圓與直線的關(guān)系”的三種位置關(guān)系等。其次，教師要精心思考，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否可以提升學(xué)生的思維能力，對(duì)于可能會(huì)引起學(xué)生反感的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就要做出必要的修正，而對(duì)于可以更為活躍的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要更多地思考怎樣調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：教學(xué)“圓與直線的關(guān)系”的時(shí)候，教師覺得學(xué)生動(dòng)手剪紙操作的環(huán)節(jié)會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)就更為精細(xì)地設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備工具，并設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊?，教師的備課必須要嚴(yán)密、謹(jǐn)慎，這樣才能夠更好地開展生本課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、設(shè)置前置性作業(yè)

前置性作業(yè)就是要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地給學(xué)生布置預(yù)習(xí)類型的作業(yè),促使學(xué)生對(duì)于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與深化。布置作業(yè)的過程中要從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，根據(jù)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些能有效分解教學(xué)重、難點(diǎn)的前置性作業(yè)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。例如：讓學(xué)生能夠經(jīng)常開展這類的預(yù)習(xí)活動(dòng)，然后就能夠形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接自學(xué)課本例題，用在書上作批注、作記號(hào)、提問題的方式，然后在前置作業(yè)本上完成如下四個(gè)方面的探索“自學(xué)內(nèi)容、我學(xué)會(huì)了、我要舉例、我想提問”。當(dāng)然，在設(shè)置作業(yè)的過程中必須要考慮到難易程度，如果讓學(xué)生一直以熟悉課本為前置性作業(yè)，學(xué)生容易產(chǎn)生重復(fù)疲勞，而且學(xué)生也把握不住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能夠讓前置作業(yè)為新課教學(xué)提供積極的輔助功效?？傊?，前置性作業(yè)體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，能讓學(xué)生自主獨(dú)立研讀教材，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，利于學(xué)生盡早具備數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

三、構(gòu)建合作化學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“合作”這一學(xué)習(xí)方式，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)能讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，交換彼此的獨(dú)立見解，展示個(gè)性思維。生本課堂教學(xué)模式的構(gòu)建過程中最為重點(diǎn)的內(nèi)容就是要指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)包括：第一，形成自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，這樣才能夠更好地讓學(xué)生在合作過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。第二，要組織學(xué)生開展和諧的組內(nèi)交流。例如：學(xué)習(xí)“一元一次不等式（3）”的過程中教師設(shè)計(jì)了生活化的問題“以班級(jí)為單位，中國(guó)旅行社的原價(jià)是每人100元，可以給我們打7折；金秋旅行社的原價(jià)和他們相同，但可以給5人免費(fèi)，并且其他人費(fèi)用打8折。（1）如果我們班全體同學(xué)都參加，選擇哪一家比較省錢？”然后，學(xué)生進(jìn)行探索，找出最佳的解決方案。組內(nèi)交流要依順序進(jìn)行發(fā)言，由組長(zhǎng)主持講解或組長(zhǎng)安排一對(duì)一的講解，并且記錄關(guān)鍵的看法與觀點(diǎn)。第三，要有展示風(fēng)采的環(huán)節(jié)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)之后各組都要進(jìn)行風(fēng)采展示，所以在合作學(xué)習(xí)過程中就必須要讓學(xué)生后面的展示做出必要的準(zhǔn)備。第四，合作化練習(xí)。練習(xí)題的完成也要讓學(xué)生在合作過程中完成，由組長(zhǎng)來整理集體的答案，最后教師以小組為單位，直接檢查小組合作學(xué)習(xí)的效果?？傊?，建立開展小組學(xué)習(xí)模式，可以很好地促進(jìn)學(xué)生開拓?cái)U(kuò)散思維，活躍課堂氛圍，從而更好地掌握數(shù)學(xué)重難點(diǎn)及薄弱知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)生本課堂模式構(gòu)建的對(duì)策要嚴(yán)格備課的過程，設(shè)置前置性作業(yè)，構(gòu)建合作化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的培育目標(biāo)，將“生本課堂”的優(yōu)勢(shì)真真正正地落到實(shí)處、落到學(xué)生的內(nèi)心之中。