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    微課在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用措施

    2018-02-24 19:01:54
    新課程(中學(xué)) 2018年12期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)方式微課知識(shí)點(diǎn)

    張 飛

    (南京航空航天大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué),江蘇 南京)

    微課教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有重要優(yōu)勢(shì),在初中物理教學(xué)中,為了提升物理教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果,教師應(yīng)當(dāng)將微課形式運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,這樣能夠有效促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)深入理解及掌握。

    一、微課優(yōu)勢(shì)分析

    世界上沒(méi)有相同的兩片葉子,任何學(xué)生都是獨(dú)特個(gè)體,都具備獨(dú)特人生經(jīng)歷以及思想情感,在心智水平以及智力水平等方面存在顯著差異性。所以對(duì)于教師而言應(yīng)當(dāng)注意因材施教,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)采取多樣化教學(xué)方式,從而促使教學(xué)方式能夠符合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)而促使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代要求,應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教育改革,微課就是教育改革的重要契機(jī),同時(shí)也是教學(xué)改革的重大體現(xiàn),微課應(yīng)用本身就是翻轉(zhuǎn)課堂,教育者在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更充分的自由,促使學(xué)生成為課堂主體,以學(xué)生為中心,教師只扮演引導(dǎo)者以及啟發(fā)者的角色,從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面,在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生心理特點(diǎn),促使學(xué)生樂(lè)于接受新的知識(shí)。另一方面,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生、教師之間良好有效溝通,拉近師生之間心理距離,實(shí)現(xiàn)師生之間良好互動(dòng)。

    微課是一種新的教育模式,微課具有時(shí)間短、交互能力強(qiáng)以及突出主題等優(yōu)點(diǎn),同時(shí)微課在各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中都能發(fā)揮重要作用,尤其在初中物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,由于物理知識(shí)點(diǎn)較為繁雜以及枯燥,如果要求學(xué)生強(qiáng)行進(jìn)行大量知識(shí)點(diǎn)的記憶較為困難,同時(shí)很容易遺忘,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解也不夠深入和透徹。但是,微課教學(xué)方式就能夠幫助學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理及歸納,教師將大量的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),并且錄制成為微課視頻,學(xué)生可以下載視頻觀看,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)記憶,促使學(xué)生深入理解、掌握知識(shí),提升教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效果。

    二、微課在物理課堂之中應(yīng)用

    微課教學(xué)突出特點(diǎn)就是能夠促使復(fù)雜以及繁多知識(shí)簡(jiǎn)潔化。初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生往往缺乏明確目標(biāo),尤其難以抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),學(xué)生普遍感覺(jué)到學(xué)習(xí)盲目,但是,教師錄制微課教學(xué)視頻,學(xué)生僅僅需要觀看視頻就能集中掌握大量重點(diǎn)知識(shí)。在微課視頻制作過(guò)程當(dāng)中,教師將大量知識(shí)點(diǎn)整理和歸納,這樣,一方面能使學(xué)生深入理解知識(shí);另一方面,也能夠促使學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)。例如,講解光學(xué)理論知識(shí)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于光的折射、光的反射等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),制作成微課視頻,學(xué)生理解更為透徹,同時(shí)對(duì)于知識(shí)掌握更扎實(shí),提升課堂教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)興趣。

    三、微課在物理實(shí)驗(yàn)之中應(yīng)用

    物理學(xué)科和文史類學(xué)科存在一定差異性,物理教學(xué)過(guò)程尤其注重實(shí)驗(yàn)課程,實(shí)驗(yàn)課程能夠充分展示物理知識(shí),能夠促使學(xué)生對(duì)物理規(guī)律以及定律等充分理解。但是,物理課時(shí)較少知識(shí)點(diǎn)繁多,進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)往往需要耗費(fèi)大量時(shí)間,同時(shí)需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,當(dāng)前校園之中的實(shí)驗(yàn)器材比較小巧,班級(jí)后排學(xué)生可能會(huì)看不到實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò),直接影響到物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。但是,物理實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中如果運(yùn)用微課形式就能解決以上問(wèn)題,教師將實(shí)驗(yàn)步驟錄制成為微課視頻,通過(guò)多媒體工具播放,學(xué)生就可以充分觀察到實(shí)驗(yàn)整體過(guò)程,了解到實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟。例如,學(xué)習(xí)電路知識(shí)過(guò)程當(dāng)中,可以錄制有關(guān)電路知識(shí)微課視頻,通過(guò)視頻講解電路知識(shí),同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,這樣能夠促使課堂教學(xué)更加輕松、簡(jiǎn)單,學(xué)生僅通過(guò)觀看微課視頻就能夠熟練掌握電路知識(shí),包括電路原理以及電器連接方式,能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及興趣,進(jìn)而提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)效果。

    綜上所述,微課教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)滿堂灌以及填鴨式教學(xué)方式具有較大優(yōu)勢(shì),初中物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)廣泛、深入應(yīng)用微課教學(xué)模式,通過(guò)微課教學(xué)形式能有效提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解程度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升學(xué)生物理成績(jī)以及物理素養(yǎng)。

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