高中體育模塊教學(xué)開展的現(xiàn)狀與對(duì)策

戴軍華

（江蘇省揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)中）

體育是高中生的必修課程，在體育方面做得好，可以讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的體魄和樂觀的心情，符合國(guó)家的學(xué)生全面發(fā)展戰(zhàn)略。模塊教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛。模塊教學(xué)法在高中體育教育中應(yīng)用得越來越廣泛是隨著高中課改的不斷深入而進(jìn)行的，課程實(shí)踐也已經(jīng)證明，采取新的教學(xué)方法后，教學(xué)效率的提升是十分顯著的。為了改善現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊等，以便提高教學(xué)效果。模塊教學(xué)作為新型的、綜合的教學(xué)方式為體育教師提供了新的思路，引領(lǐng)了新的發(fā)展路線。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能得到很大收益，也感受到了好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、模塊教學(xué)在高中體育中的開展現(xiàn)狀

為了做好體育模塊教學(xué)，教師必須遵守模塊化思想的指導(dǎo)，將高中體育的一些知識(shí)點(diǎn)細(xì)細(xì)地劃分開，然后根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)之間不同的特點(diǎn)將其組成特定的單元模塊。在模塊教學(xué)法中，體育知識(shí)被劃分為眾多層次，形成了多種知識(shí)結(jié)構(gòu)，相比于過去的高中體育模式來說有了較大的改觀。模塊化體育教學(xué)非常有條理性，可以讓學(xué)生掌握系統(tǒng)性的知識(shí)。但是通過對(duì)實(shí)際情況的分析，發(fā)現(xiàn)教師在通過模塊教學(xué)法來教學(xué)的時(shí)候仍然存在許多問題。

1.教師對(duì)模塊教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻

模塊教學(xué)方式較為新穎，對(duì)學(xué)生來說像是一種新生事物，甚至很多教師對(duì)此也認(rèn)識(shí)不夠深刻。這個(gè)問題就導(dǎo)致教師不能夠靈活地運(yùn)用模塊教學(xué)，不能夠完全發(fā)揮它的作用。這樣一來，模塊教學(xué)就形同虛設(shè)，無法為高中體育教學(xué)帶來積極意義。部分教師和學(xué)生之間存在一些代溝，因此，教師在設(shè)置教學(xué)模塊的時(shí)候存在一些局限性，忽視了學(xué)生的特性，使得體育模塊無法勾起學(xué)生的興趣，不吸引學(xué)生的眼球，從而降低了學(xué)生的參與度，打擊了學(xué)生的體育積極性。

2.教師有時(shí)會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育

過去的體育教學(xué)方法較為簡(jiǎn)單，并且保持多年的一成不變，但是模塊教學(xué)的復(fù)雜性較大，需要得到高中體育教師更多的注意。教師需要負(fù)責(zé)體育課程的一系列事宜，如學(xué)生的分配和統(tǒng)計(jì)，教師難免會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。高中時(shí)期教師必須為學(xué)生創(chuàng)造條件來引領(lǐng)他們的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和對(duì)體育項(xiàng)目的興趣。但不可忽視的是，不同學(xué)生的體育能力不同，對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生的興趣也不同，但是教師卻沒有順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使得體育館里存在較多問題。在體育教學(xué)活動(dòng)中，每天都要花費(fèi)體育教師較多的精力，使教師不能夠兼顧到對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

3.教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性不夠強(qiáng)

在模塊教學(xué)中也要遵守國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，對(duì)個(gè)性不同的學(xué)生采取不同的施教方式。但是一個(gè)班級(jí)中學(xué)生人數(shù)較多，而且教師每天要忙于眾多的課時(shí)任務(wù)，無法再將精力投入到對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)中，因而使體育模塊教學(xué)的效果沒有被充分發(fā)揮。

二、高中體育模塊教學(xué)開展的對(duì)策分析

1.為學(xué)生創(chuàng)造較好的教學(xué)條件

高中體育教師要多為學(xué)生著想，為了達(dá)到最好的高中體育教學(xué)效果，就必須使教學(xué)條件得到提高，為學(xué)生體育素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。教學(xué)條件的優(yōu)化需要學(xué)校和教師來親力親為，體育教師首先要拋棄自己的傳統(tǒng)教學(xué)思維，認(rèn)真學(xué)習(xí)模塊教學(xué)內(nèi)涵，打造模塊教學(xué)開展的土壤。學(xué)校要定期培訓(xùn)高中體育教師的專業(yè)技能，改革教師對(duì)模塊教學(xué)的認(rèn)知，促使教師提升專業(yè)性。體育教師在高中體育模塊教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用，因此，必須從根本上提升教師的素質(zhì)，這樣才能夠提升教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該不斷地建設(shè)教師隊(duì)伍，提升高中教師的體育教學(xué)能力。體育設(shè)施也是學(xué)校的教學(xué)條件之一，學(xué)校必須留下充足的體育場(chǎng)地，購(gòu)買必備的體育器材。

2.合理設(shè)計(jì)體育模塊教學(xué)的內(nèi)容

為了最大限度地提升體育教學(xué)效果，必須嚴(yán)格遵守模塊教學(xué)的指導(dǎo)方針，設(shè)計(jì)出合理的模塊教學(xué)內(nèi)容，做出最科學(xué)的課程安排。可以將一些具有共同特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律為同一個(gè)的教學(xué)模塊，比如籃球和排球，教給學(xué)生這些體育運(yùn)動(dòng)之間的共性。為了讓模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)更加合理，教師必須了解不同學(xué)生的體育能力和體育興趣，然后因材施教，提升學(xué)生體育能力。

3.提高教學(xué)過程中的針對(duì)性

過去，教師往往無法兼顧體育能力，使得針對(duì)性教學(xué)實(shí)施的進(jìn)展不大。因此，教師要多與學(xué)生溝通，了解他們的體育興趣以及體育的技能水平，然后進(jìn)行評(píng)估之后為學(xué)生打造針對(duì)性的教學(xué)體驗(yàn)。

綜上所述，在眾多的體育教學(xué)實(shí)踐中，模塊教學(xué)已經(jīng)顯露出了它的優(yōu)越性，這是一種體育教學(xué)創(chuàng)新，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的良好機(jī)遇。因此，作為高中體育教師，必須認(rèn)真地開展體育模塊教學(xué)，及時(shí)改善問題，尋找出更多的教學(xué)對(duì)策。