芻議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的省思與創(chuàng)新

練海林

（廣東省高州市第三中學(xué)，廣東 茂名）

最近幾年來國家一直在倡導(dǎo)進(jìn)行素質(zhì)教育，要進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，則對老師的個人素養(yǎng)以及教學(xué)水平提出了更高的要求。教師的教學(xué)計劃中不但要明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況。目前，我國推行的是以小組為單位進(jìn)行自主探究的課堂學(xué)習(xí)模式，這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、思考能力以及合作能力。所以，為了使教師的備課效果達(dá)到最好，需要老師在備課時多多交流，將課堂練習(xí)的作用發(fā)揮到最好，減少學(xué)生的課后作業(yè)量，改變以往數(shù)學(xué)課堂上各自為營的現(xiàn)狀。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革中要注意結(jié)合教學(xué)實際，要注意營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生多多思考，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和發(fā)展。

一、捕捉生活現(xiàn)象，引入新知

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作者在實際教學(xué)工作中要注意與生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)融入生活中去，其實數(shù)學(xué)是對生活現(xiàn)象的一種反映，生活中處處都存在著數(shù)學(xué)，例如，某學(xué)生在和母親買菜的時候，母親買了兩斤南瓜、一斤小油菜，南瓜1元一斤，媽媽一共花了5塊錢，那么小油菜多少錢一斤？假設(shè)小油菜的價格為x元，則x+2×1=5，解這個一元一次的方程，學(xué)生就可以非常容易把算出小油菜三塊錢一斤，而對于一元一次方程這個知識點學(xué)生也能很好地進(jìn)行掌握，而在實際的教學(xué)工作中，課本的內(nèi)容相對死板，不如這樣的學(xué)習(xí)方式靈活，將數(shù)學(xué)教學(xué)融于生活，聯(lián)系生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)知識，從而學(xué)會數(shù)學(xué)知識。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知

在新課程改革的過程中，教學(xué)主體發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，由以老師為主體的單一、被動灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體的自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間、發(fā)展自我的機(jī)會，通過營造合適的課堂氛圍，設(shè)置一些情景問題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才有著重要的作用。

數(shù)學(xué)能力的提高，對學(xué)生的邏輯能力和思維能力有著拓展性的發(fā)展。如在進(jìn)行分式教學(xué)的過程中，老師要對學(xué)生多提問，與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以對學(xué)生提問關(guān)于學(xué)生對分式的理解性問題，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，例如“關(guān)于分式，你學(xué)到了什么？”然后讓學(xué)生通過對課本進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)交流，老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、歸納能力、思維能力以及綜合素質(zhì)得到提升。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組成員自由討論，成員間分工明確，必須要保證每一個學(xué)生在小組活動過程中都能發(fā)揮他們的價值和作用，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行小組分工時一定要注意小組與小組間人員分配要均衡，以達(dá)到每個小組的綜合水平和實力都差不多，這樣有利于發(fā)揮小組學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的作用。小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式與以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比，緩解了數(shù)學(xué)課堂上緊張的氣氛，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞，總能在小組探討過程中實現(xiàn)自己的價值，有利于活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，使每一個學(xué)生都能快樂參與到數(shù)學(xué)課堂活動中來，從而有利于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在學(xué)生小組討論結(jié)束后，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)立一些獎項，提高學(xué)生回答問題的積極性，鼓勵學(xué)生敢于在大家面前展示自己的討論成果，如果有不足的地方，班級內(nèi)部可以相互補(bǔ)充，更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。

三、發(fā)展個性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

我國自從在中小學(xué)推行新課標(biāo)改革以來，極力主張要發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生富有個性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有積極的作用。因為要使一個人具有創(chuàng)新意識，他們具有冒險精神，要充滿好奇心、挑戰(zhàn)精神以及豐富的想象力。老師要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，不要以成績優(yōu)劣將學(xué)生分為三六九等，要公平對待每一個學(xué)生。如何發(fā)展學(xué)生的個性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式呢？從老師的角度來說，需要數(shù)學(xué)老師專業(yè)素質(zhì)得到更高的提升，要求老師對教材進(jìn)行深度了解，努力將教材知識與實際教學(xué)方式相結(jié)合，為學(xué)生拓展思維、展現(xiàn)個性創(chuàng)造足夠的空間。例如，在學(xué)習(xí)一些基本函數(shù)的時候，學(xué)生根據(jù)自己的思維聯(lián)想，根據(jù)題意，畫出拋物線，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，老師要為學(xué)生提供足夠的想象空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行邏輯聯(lián)想，對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)有著積極作用。

綜上所述，文章通過探討和分析，指明了我國目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的未來方向，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革是一個漫長而緩慢的過程，盲目求快在改革過程中萬萬不可取得，所以，我國在初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革工作一定要耐得住寂寞，要有創(chuàng)新精神，敢為人先。