芻議武術在幼兒體育教學中的運用

劉振興

（慶云云天幼兒園 山東德州 253700）

一、武術與體育的內(nèi)涵分析

中國的傳統(tǒng)文化蘊藏著中華民族五千多年多年來的聰明才智。同時體現(xiàn)著中華民族特有的人生觀，世界觀和價值觀。在中國的傳統(tǒng)社會儒家文化和道家思想的影響下，形成了如今獨特的武術文化。它既是一種競技格斗項目，也是一種文化。

“武術屬于體育，但高于體育”，主要還是因為它具有的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。沒有中國的傳統(tǒng)文化，武術就不能真正的稱為中華武術。而體育的發(fā)展是源自于西方，是通過近現(xiàn)代的發(fā)展才有了如今體育的概念。所謂體育就是人體生長和發(fā)育的基本規(guī)律，通過進行集體或個人的活動來達到鍛煉身體的目的。[1]

二、武術在幼兒體育中運用的意義

1.激發(fā)幼兒學習興趣

對幼兒來說，興趣是進行一切活動的基礎，是教師開展體育活動的重要條件。

雖然體育游戲能夠吸引幼兒的學習興趣，但是如果體育游戲不符合他們的年齡和認知特點，就無法充分的發(fā)揮體育教學在幼兒教學中的作用。所以如果真正地將武術作為體育游戲引入到教學過程中，就必須充分了解幼兒的性格特點，為幼兒的體育游戲創(chuàng)造一個良好的氛圍。[2]

2.培養(yǎng)幼兒堅韌的精神品質

縱觀中華武術的發(fā)展史，無疑是中華民族的一部精神史。武術能促進幼兒身心健康的發(fā)展，弘揚中華文化的民族精神。學習武術可以強身健體，更重要的是可以磨煉意志。自古以來，習武拜師都有尊師重道的傳承，所以學習武術能培養(yǎng)孩子良好的意志品德，另一方面，學習武術，要有堅強的意志力，吃苦耐勞的精神，對于幼兒身心健康的發(fā)展有很大的意義。

3.培養(yǎng)幼兒的遠大志向

武術在幼兒體育教學中的實行，能在很大程度上樹立幼兒的遠大志向。中國古代傳統(tǒng)武術代表的是救亡圖存的理念，許多忠貞的愛國志士，他們都滿懷希望，報效國家，千古垂名，流芳百世。幼兒時期孩子們觀看的許多動畫片都是這種英雄題材，所以能在很大程度上加強幼兒對武術的理解，樹立他們的遠大志向，培養(yǎng)熱愛祖國的精神。

三、武術教學在幼兒園的實施策略

1.課前準備活動

進行體育課之前的準備活動非常重要，如果沒有進行科學有效的課前準備活動，孩子很容易在課堂上受傷，所以進行體育準備活動非常重要。但是目前很多體育課前的準備活動都枯燥乏味，所以將武術引入到體育準備活動中就有很大的現(xiàn)實意義，可以將一些簡單的武術動作融入到游戲當中，也可以充分借鑒一些武術類型動畫片中的視頻，讓孩子根據(jù)這些視頻進行模仿，已達到更好的教學效果。

2.體育教學項目

隨著新課程改革的不斷施行，越來越多的教師意識到以幼兒為主體的重要性，堅持“以幼兒為本”教學原則，為幼兒創(chuàng)造更多的情感體驗。然而這個過程并不簡單，所以將武術融入到體育教學中，能激發(fā)幼兒的學習興趣。比如可以讓幼兒進行武術動作的演練，在此過程中，幼兒可以注意自己的動作，提高動作的標準性，還能調(diào)動幼兒的參與積極性，盡最大效益達到鍛煉幼兒體質的作用。

3.教學活動結束后的應用

體育教學活動結束后，孩子仍然處于相對活躍的狀態(tài)，所以要想辦法讓其保持安靜的狀態(tài)，有利于接下來其他課程的學習。武術在此過程中發(fā)揮了重要的作用，讓幼兒的狀態(tài)得到放松，處于較好的身心狀態(tài)中，心理也能得到有效的調(diào)節(jié)，以便于接來課程的學習。

四、實現(xiàn)幼兒體育教學的途徑

1.提升教學趣味性

（1）優(yōu)化教學環(huán)境

環(huán)境是每個人賴以生存和發(fā)展的空間，“要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！边@是《幼兒園工作規(guī)程》中準則，武術作為幼兒教學中的特色課程，就要堅持以下幾個條件：首先要確保環(huán)境的安全性，在地面上鋪上泡沫地板，防止在訓練過程中發(fā)生危險；再者是保證共同參與性，師生可以共同繪畫制作兵器，創(chuàng)設更具有深刻內(nèi)涵的教育環(huán)境等。[3]

（2）改善教學語言

在給幼兒上武術課時，教師抽象的成人教學語言是與幼兒進行溝通的一大障礙，也就是必須改變自己的教學語言。運用形象語言讓孩子聽得懂，這樣動作才能記得快，記得牢。

（3）舉例形象生動

所謂舉例形象生動，可以理解為將武術教學進行“故事化”，比如在學習“滿江紅拳”這一節(jié)中，可以穿插岳飛的故事，讓幼兒更了解這個武術動作，同時也能增進相關的歷史知識。使幼兒在歷史熏陶下形成良好的道德意識，使愛國教育深入到武術教學中。

2.提升體育教學的藝術性

（1）講解生動，示范形象

教師在講解的過程中，要注重對體育知識、運動方法的傳授，將立足點放在幼兒的感悟和體驗上。要激發(fā)幼兒的學習興趣，不能一味的照本宣科，可以在講解過程中引用動聽的故事，風趣的語言，及各種名人的成長經(jīng)歷等來活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣。

（2）活躍情緒，以情感人

就是在保證幼兒學習武術情感活躍的同時，也要注重融洽的師生情感，對于提升課堂體育教學有很大的作用。比如在列隊練習的時候，要讓幼兒背對太陽，就是迎向太陽，讓幼兒感受到人性的關懷。

結語

隨著東西方文化的不斷交流融合，武術已經(jīng)成為中國在世界上的象征。不僅僅代表著我們國家的地域文化，而且體現(xiàn)了國家的人文精神。而且隨著世界文化的不斷交融，我國的傳統(tǒng)武術，如今也受到西方的影響面臨著巨大的挑戰(zhàn)。所以改造我國的傳統(tǒng)武術，使其適應當下社會的發(fā)展規(guī)律，并且將其發(fā)揚光大，已經(jīng)成為新課程改革下的一個重大問題。

[1]劉彩平，郭義軍.當代學校武術教育價值——人的社會適應能力發(fā)展[J].北京體育大學學報，2011（02）.

[2]孫成巖.武術教育由技能傳習向文化傳承轉變的思考[J].首都體育學院學報，2010（03）.

[3]李國良.“尚武崇德”在構建和諧社會中的作用研究[D].廣西師范大學，2008.