分析信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合

（海城市南臺鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 遼寧海城 114200）

引言

英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，我國從小學(xué)就開始設(shè)置英語課程，而到了初中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平有了一定程度的提高，可以利用有效的方式給予學(xué)生更好的教學(xué)體驗，而多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)等方法的應(yīng)用就起到了很好的效果。本文從信息技術(shù)出發(fā)，分析了其在初中英語課堂中的應(yīng)用，并提出了有效的建議。[1]

一、將多媒體技術(shù)和初中英語課堂有效整合

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)當(dāng)中非常重要的一個部分，也是教學(xué)的關(guān)鍵媒介，目前，在實際的教學(xué)應(yīng)用中，多媒體技術(shù)起到了很好的效果，主要體現(xiàn)在教師將視頻、音頻以及圖片等形式引入到了教學(xué)當(dāng)中，豐富了課堂的教學(xué)手段，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓原本枯燥乏味的英語課堂變得生動有趣起來。例如，英語單詞的學(xué)習(xí)一直是教學(xué)的重點，很多單詞憑借死記硬背的效果并不好，這個時候，教師就可以利用一些圖片來幫助學(xué)生記憶，能夠起到很好的效果。同時，在講解一些語法重點的時候，可以利用視頻幫助學(xué)生理解，像定語從句、虛擬語氣等難點知識的句子結(jié)構(gòu)是比較難以理解的，這個時候，教師可以利用一些網(wǎng)絡(luò)上的講解視頻，結(jié)合課堂的教學(xué)共同幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。初中學(xué)生對于視屏等媒介的敏感程度是比較高的，當(dāng)視頻開始，學(xué)生的注意力就被充分的抓住了，能夠起到很好的教學(xué)效果。除了利用這些多媒體技術(shù)外，目前，在實際的教學(xué)中，有一種非常有效的信息化教學(xué)手段就是微課，微課是教師將重點和難點通過十分鐘左右短小精悍的視頻將知識表達出來，學(xué)生可以反復(fù)的進行觀看和學(xué)習(xí)，就徹底打破了學(xué)習(xí)的地點和時間的界限，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以說，多媒體技術(shù)是初中英語教學(xué)中應(yīng)用非常有效的一種方法，教師要從視頻、音頻以及圖片等媒體入手，幫助學(xué)生更加生動形象的學(xué)習(xí)英語知識，提高英語能力。在后期的教學(xué)過程中，教師要給予多媒體技術(shù)充分的重視。

二、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與初中英語課堂有效的整合

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是信息技術(shù)當(dāng)中非常重要的一個部分，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語課堂充分的結(jié)合起來，起到很好的效果。網(wǎng)絡(luò)是一個大課堂，在網(wǎng)絡(luò)上可以找到非常多的教學(xué)資料，同時，可以借助微信、qq、論壇等進行線上的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)課堂的束縛。首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜索教學(xué)素材。對于英語教師來說，只有英語教材是不夠的，以往，教師只能夠在圖書館進行查閱，而現(xiàn)在，有了網(wǎng)絡(luò)，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)資料，能夠豐富教學(xué)手段。其次，是利用多個平臺進行線上教學(xué)。在課堂上，學(xué)生可能會有很多內(nèi)容沒有消化，教師就可以將一些學(xué)習(xí)視頻分享到微信群當(dāng)中，學(xué)生就可以回家繼續(xù)學(xué)習(xí)和觀看。同時，教師可以將作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生回家后下載下來進行練習(xí)。最后，目前利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，很多公司推出了英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和軟件，學(xué)生可以在這些軟件上進行打卡和學(xué)習(xí)，全方位的提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。例如，像百詞斬可以學(xué)習(xí)單詞，用英語流利說可以練習(xí)口語，用有道詞典可以查閱單詞，這樣，學(xué)生可以隨時隨地的進行英語學(xué)習(xí)。所以說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)徹底改變了初中英語的教學(xué)，可以和傳統(tǒng)的課堂充分的結(jié)合起來，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。近年來，我國將信息技術(shù)和初中英語教學(xué)充分的結(jié)合起來，讓英語教學(xué)更能抓住學(xué)生的注意力，活躍了英語課堂氣氛。[2]

三、更新教師教學(xué)理念，提高英語教材利用率

在初中英語教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用中，更新教師的教學(xué)理念是非常重要的。在整合過程中，對教師的要求更加嚴(yán)格，教師在整合過程中扮演著舉足輕重的角色。首先，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，樹立新型現(xiàn)代化的教學(xué)思想。通過合理運用信息技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)資源的開發(fā)、運用與實施，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)內(nèi)容；其次，教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式中，學(xué)會取其雙方之長棄其糟粕，從中開辟英語課堂教學(xué)新思路，進而提高教師的教學(xué)水平。同時，還要提高英語教材的利用率。就目前來看，信息技術(shù)所提供的英語資料遠遠超過英語課本上的相關(guān)資料與練習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用，在不斷的改變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)合理利用信息技術(shù)所提供的教學(xué)資源，不僅可以提高教師自身的專業(yè)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師以及學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來收集和整理學(xué)習(xí)資料，進而提高教師的教學(xué)效率。所以說，教師要更新教師的教學(xué)理念，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。以往，很多老師采用老思想教學(xué)，一支粉筆、一塊黑板走天下，到了新的時代，這種單一模式的教學(xué)已經(jīng)不適合初中英語課堂，教師要切實更新教學(xué)理念，從信息技術(shù)著手，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。同時，對于英語教材而言，教師要從基本教材著手，以書本為依托，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，整理更多的素材來補充英語教材，從而讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加有效率。在后續(xù)的教學(xué)過程中，教師要重視信息技術(shù)的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快而高效的學(xué)習(xí)英語。[3]

結(jié)語

信息技術(shù)的應(yīng)用對于初中英語教學(xué)來說是具有劃時代意義的，教師要利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到課堂上來，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，自然而然就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好感。在實際的教學(xué)中，教師要利用好多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語。同時，要借此機會，更新教師的教學(xué)理念，提高英語教材利用率，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，讓英語課堂生動而有吸引力，這對于學(xué)生是非常重要的。[4]