微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

李 志

（安徽省臨泉第一中學(xué)，安徽 阜陽(yáng)）

在課堂教學(xué)中應(yīng)用微視頻的主要方式是，在實(shí)際進(jìn)行教育工作的過(guò)程中，通過(guò)短時(shí)間并且呈現(xiàn)出連續(xù)性的微視頻資源進(jìn)行相關(guān)的教育工作。在物理教學(xué)中使用微視頻資源可以有效地通過(guò)投影儀或者是手機(jī)等新型電子設(shè)備呈現(xiàn)出相關(guān)的內(nèi)容，而教師在這一過(guò)程中則需要注意的是，在教育的過(guò)程中，微視頻的實(shí)際時(shí)間需要控制在一刻鐘之內(nèi)，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。所以教師在自身的工作中，需要就微視頻的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的篩選，并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的控制，借此保證微視頻在課堂起到的效果更加符合預(yù)期，使微視頻為高中物理教學(xué)工作提供更大的幫助。

一、高中物理應(yīng)用微視頻的意義

通過(guò)在高中物理教學(xué)之中應(yīng)用微視頻可以有效地提高學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在日常生活中對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用有更加深入的認(rèn)識(shí)，可以主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)工作之中，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的思考。

通過(guò)微視頻輔助高中物理學(xué)習(xí)還可以起到降低學(xué)習(xí)難度的效果，因?yàn)樵诟咧形锢韺W(xué)習(xí)中，主要的知識(shí)點(diǎn)包括力學(xué)與電學(xué)等內(nèi)容，相關(guān)研究的內(nèi)容主要是客觀的性質(zhì)與規(guī)律，所以在教師教學(xué)中通過(guò)微視頻展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容［1］。因?yàn)楦咧形锢碇R(shí)并不是非常的深入，其中還有很多概念性的內(nèi)容，通過(guò)微視頻可以將有關(guān)內(nèi)容通過(guò)具象化的方式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有更加深入的理解。

二、高中物理應(yīng)用微視頻的原則

1.需要性

在新課改的要求中，物理教師不僅需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，使教育更有針對(duì)性，還需要伴隨著社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)更加新穎的方式進(jìn)行相關(guān)的教育工作，使教學(xué)工作更具有科技性。微視頻作為一種可以輔助教學(xué)的資源，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式，在教育的過(guò)程中雖然通過(guò)文字可以使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如視頻的方式形象生動(dòng)，通過(guò)微視頻可以更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的［2］。通過(guò)微視頻的使用可以使學(xué)生的思維更加分散，幫助提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)工作中是非常需要的。

2.科學(xué)性

微視頻的選擇需要與所涉及的知識(shí)相符，保證其不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。物理在實(shí)際的教育工作更重視的是科學(xué)性，所以在相關(guān)的教育工作中需要重視這一原則?，F(xiàn)階段在網(wǎng)絡(luò)上有很多的微視頻資源，但是其質(zhì)量卻不能得到良好的保證，物理教師在實(shí)際的教育工作之中，需要對(duì)視頻的科學(xué)性進(jìn)行深入的分析，不能違背科學(xué)本質(zhì)，而教師在這一過(guò)程中也需要不斷地更新自身的知識(shí)，使自身所掌握的內(nèi)容不會(huì)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，為教學(xué)工作提供基礎(chǔ)保障。

3.有效性

伴隨著新課改的不斷發(fā)展，教師需要進(jìn)一步提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身的觀念，更改教學(xué)方式，通過(guò)相關(guān)資源，使學(xué)生的主體性不斷提升，使物理教學(xué)的有效性提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。微視頻是高中物理課堂有效的促進(jìn)方式之一，在實(shí)際的教學(xué)工作中通過(guò)微視頻可以為學(xué)生帶來(lái)更大的幫助，而且在經(jīng)過(guò)這一方式進(jìn)行教育學(xué)生對(duì)其呈現(xiàn)出了正面的狀態(tài)，知識(shí)的實(shí)際掌握能力也非常好。通過(guò)課堂實(shí)際情況與課堂的反饋情況等可以體現(xiàn)出微視頻對(duì)于高中物理課堂的有效性［3］。但并不是在所有的物理課堂中都可以應(yīng)用微視頻，也不是微視頻使用的越多越好，需要合理分配其使用的方式與使用時(shí)間，考慮微視頻在課堂中的實(shí)際效果，使其可以發(fā)揮出實(shí)際效果。

伴隨著新課改的不斷深入，在課堂中通過(guò)各種先進(jìn)方式進(jìn)行相關(guān)的教育工作已經(jīng)成為當(dāng)前非常常見(jiàn)的教育方式之一，微視頻資源作為其中比較有效的手段之一，已經(jīng)成為高中教學(xué)中非常重要的方式。在使用這一方式進(jìn)行物理教學(xué)之后可以使課堂更加的輕松愉快，使學(xué)生在更加愉悅的氛圍中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)工作，提高學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的參與程度，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)更加感興趣，使高中物理課堂的實(shí)際教學(xué)效果有效地提升，為我國(guó)高中物理教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。