有關高中政治課堂教學生活化的幾點思考

魏晉武

（甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)永登縣第五中學）

一、高中政治課堂教學生活化的作用

（一）學生可以更深刻地理解政治內(nèi)容

高中政治教學具有比較強的理論性，以往教學中使用的教學方法注重講解和傳授理論知識，無法滿足學生對政治學習的需求，無法將學生的積極性調(diào)動起來。在開展政治教學活動的時候，一些教師忽視了應用和開發(fā)生活資源，而課堂生活化可以使學生的個性化需求得到滿足，進而進一步發(fā)展學生的政治思維。

（二）將學生學習政治的興趣激發(fā)出來

我國新課程改革近幾年來實施的力度不斷加大，傳統(tǒng)的教學方法導致教學需求得不到滿足。課堂教學生活化的實現(xiàn)，可以多元化處理教學，提升學生學習的積極性，為學生提供良好的政治學習氛圍。高中政治教師在進行教學的過程中，要注重引進不同的生活現(xiàn)象，使學生的政治意識得到正確樹立，進而構(gòu)建活躍的課堂氣氛，將學生學習政治的興趣激發(fā)出來。

（三）有助于學生得到全面發(fā)展

高中政治課堂教學生活化的實現(xiàn)可以使學生與社會和自然有更多的接觸，能夠拓展學生的學習思路，在實際生活中，學生可以尋找更多的知識，進而更好地吸收和運用。除此之外，還可以更多地了解現(xiàn)代社會，開拓學生的視野，在生活中使學生能夠更好地感悟和學習政治，進而更深入地認識和理解相關知識。

二、實現(xiàn)高中政治課堂教學生活化的對策

（一）進行和諧關系的構(gòu)建，提升教學效率

師生關系的和諧構(gòu)建是提升教學水平的基石，可以保證高中政治課堂教學生活化的實現(xiàn)。和諧的師生關系有助于教學質(zhì)量和水平的提升，教師在開展教學活動的過程中，需要對學生的主體地位給予充分的尊重，將其學習的積極性激發(fā)出來，而教師則充當引導者的角色，服務于學生，加強與學生之間的交流和溝通，進而有效地提升教學效率。作為高中政治教師，需要對學生的心理特點有一個基本把握，能夠合理地安排教學進程和內(nèi)容，盡力構(gòu)建輕松活躍的課堂氛圍，促進政治教學生活化的實現(xiàn)。比如，在對“企業(yè)”相關知識點進行講解時，教師可以安排學生自行商討，鼓勵學生將內(nèi)心對企業(yè)的看法表達出來，并提出合理性建議，和學生之間進行然后多溝通，建立密切的師生關系，進而促進學生學習積極性的有效提高。

（二）進行生活情景模擬，進而更好地理解教學內(nèi)容

高中政治教學生活化實現(xiàn)的過程中，創(chuàng)新教學方式是一個主要的途徑，政治教學活動在現(xiàn)階段的需求是傳統(tǒng)教學所無法滿足的，所以，教師在設計政治課程時，需要使用不同的教學方法，在政治課堂中融入真實的生活情景。與此同時，還要有效地結(jié)合日常生活和政治教學活動，對教學資源進行合理的開發(fā)和應用，引導學生從政治角度對生活中的問題進行分析，使其創(chuàng)新思維得到激發(fā)，進而促進教學水平的提升。比如，在對“經(jīng)濟全球化”相關知識點進行講解時，可以運用多媒體，使學生能夠直觀地觀看社會經(jīng)濟的前后變化，并聯(lián)系生活中進口商品等例子，使學生認識到經(jīng)濟全球化就在身邊。

（三）進行開放性教學，加快教學生活化的實現(xiàn)

教學資源多種多樣，教師在開展高中政治課堂教學時，不僅需要對教材進行合理的應用，還需要挖掘其他教學資源，進而實現(xiàn)實踐與理論的有效結(jié)合。在我國社會和經(jīng)濟進步的同時，我們的生活也涌入了更多的新鮮事物，如果只靠教材中的知識無法滿足學生的需求。因此，在教學活動中，高中政治教師不應該只局限于課堂教學，還應該組織一些開放性教學活動，使教學空間得到拓展，充分利用好社會、家庭以及學校等多方面的教學素材，給學生提供更多的實踐機會，可以引導學生走出課堂，走向?qū)嶋H生活和社會。比如，在對“中國文化”相關知識點進行講解時，教師可以帶領學生參觀文化博物館，使學生在對文物進行觀賞的同時，還可以對我國悠久的歷史文化有更深入的認識，加深學生對教學內(nèi)容的理解。另外，教師還可以組織一些實踐活動，使學生能夠獲得更多的政治體驗，有效地結(jié)合生活和政治，對政治知識加以運用，在解決生活問題時能夠合理有效地運用政治知識。

總之，高中政治教師在開展教學活動的過程中，要使課堂變得更加生活化，不僅可以將學生學習的興趣激發(fā)出來，而且可以加深學生對知識點的理解，進而使學生更好地記憶這些知識點。賦予高中政治課堂教學生活化的過程中，還需要將學生的主體地位高度重視起來，尊重學生，形成良好的師生關系，在促進教學質(zhì)量提高的同時，還有助于學生樹立正確的價值觀，對其日后的成長和發(fā)展都有著積極的促進作用。

［1］徐曉艷.關于高中政治課堂教學生活化的幾點思考［J］.讀與寫（教育教學刊），2015（3）:136.

［2］陳艷.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考［J］.中國校外教育旬刊，2015（Z1）:81.