高中英語教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)

蘇麗霞

（山西省汾陽中學(xué)）

在以往的高中英語教學(xué)中教師一味地傳授英語知識，不注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，致使學(xué)生長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生不懂得如何自主探究，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力比較差。為此，在英語課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，由學(xué)生決定學(xué)習(xí)策略，從而逐步提高學(xué)生的自主探究能力。

一、高中英語教學(xué)中開展自主探究學(xué)習(xí)的重要性

現(xiàn)階段高中英語教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且在自主探究的過程中，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決遇到的問題，自主總結(jié)英語知識點(diǎn)。學(xué)生不再依賴教師的講解，漸漸地掌握了自主探究學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主探究學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)策略自主探究英語教學(xué)內(nèi)容，不僅凸顯出學(xué)生的主體地位，還調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)英語的能力，全面掌握英語單詞的含義，逐漸構(gòu)建完整的知識體系。為此，教師要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固和預(yù)習(xí)所學(xué)過的知識，使學(xué)生的英語基礎(chǔ)更牢固，從而體現(xiàn)出高中英語教學(xué)中開展自主探究學(xué)習(xí)的重要性。

二、高中英語教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)

1.要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)英語內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力

當(dāng)前，高中英語教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深入落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，注重以學(xué)生為中心開展自主探究學(xué)習(xí)。在講解新課之前，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)英語內(nèi)容，使學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)知識有所了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)英語單詞和語法，在探究學(xué)習(xí)的過程中，標(biāo)出不懂的地方，帶著問題學(xué)習(xí)英語知識，這樣在聽課的過程中重點(diǎn)學(xué)習(xí)不懂內(nèi)容，有效提高學(xué)生聽課的效率。例如，在教學(xué)“Unit 4 Astronomy:the science of the stars”一課時(shí)，教師結(jié)合新課內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生自主探究新課知識，使學(xué)生有充足的時(shí)間鍛煉自主探究能力，積極主動(dòng)探究英語文章所運(yùn)用的語法以及各個(gè)段落的含義，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而全面掌握新課知識，更好地學(xué)習(xí)和理解新課內(nèi)容，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體自主探究英語知識，提高學(xué)生自主的探究能力

目前，高中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體傳授英語知識越來越普遍，逐漸替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體自主探究英語語法和單詞的含義，自主搜索英語知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用多媒體自主探究英語電影或是英語動(dòng)畫片，漸漸地學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，明確英語句式的特點(diǎn)，不斷拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生的視野更開闊，既加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，又讓學(xué)生積累了豐富的學(xué)習(xí)資源。圖文并茂的英語知識能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自主探究英語知識，并且，在教師引導(dǎo)下，學(xué)會運(yùn)用多媒體自主探究英語知識的背景以及滲透的文化，更透徹地理解英語知識，進(jìn)一步加深對英語知識的印象，逐步學(xué)會自主獲取和探究知識，對于學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)，教師要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自信心，從而有效提高學(xué)生的自主探究能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)前，高中英語教學(xué)中教師要注重指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生多提供一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，依據(jù)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的結(jié)果，明確學(xué)生知識點(diǎn)薄弱的地方，進(jìn)而有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識，并傳授有效的自主學(xué)習(xí)方法，久而久之，學(xué)生學(xué)會了自主探究學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如：在學(xué)習(xí)“Women of achievement”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新課內(nèi)容自主學(xué)習(xí)和自主探究，逐漸使學(xué)生習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)，并在探究的過程中，自主查找單詞的含義，正確翻譯出英語句式的含義，全面掌握英語文章所運(yùn)用的語法，同時(shí)，學(xué)生可以共同討論自主探究的結(jié)果，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍不再沉寂，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而高效地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而取得良好的教學(xué)效果。

綜上所述，高中英語教學(xué)中教師要依據(jù)新課改的要求，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體自主探究英語單詞和語法，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，在學(xué)習(xí)新課之前，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)英語內(nèi)容，使學(xué)生對新課內(nèi)容有初步的了解，進(jìn)而高效掌握英語知識點(diǎn)，既加強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

［1］劉玲.高中英語教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)［D］.華中師范大學(xué)，2015.

［2］羅萌.高中英語閱讀教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)［D］.華中師范大學(xué)，2017.