“微視頻”在高中物理教學中的應用探討

（山東省濱州市沾化區(qū)第一中學 山東沾化 256800）

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，微時代已經(jīng)到來，目前微電影和微博、微信等給我們帶來了便捷的微生活。將微視頻導入到高中物理教學過程中，對于提升課堂教學效率，是非常有幫助的。在教學中應用微視頻資源，其實質就是教師在教學的過程中，利用課前準備的具有教學輔助功能和針對性的小視頻導入新課和進行教學。微視頻不但能夠使學生的思維能力得到提升，而且課堂氣氛也會更加活躍。為視頻能夠將圖文和聲音圖像融為一體，幫助學生對課堂知識加強理解與記憶。[1]

一、微視頻教學資源的特點

所謂微視頻，就是播放時間在三到五分鐘內的小電影或短片等視頻，這些視頻的主要特點是播放時間短、直觀生動、信息密集度高、能夠使課堂得到簡化。首先，微視頻是比較直觀生動的，通過將圖片和文字、聲音融合在一起，使抽象的概念理解起來更加具體化。其次，微視頻的信息密集度比較高，短時間內輸出的信息量大，使學生學習的效率提升。再次，能夠是課堂得到簡化。在課堂上，如果能夠通過微視頻來提高教學課堂效率，那么就會達到教師教得輕松，學生學得愉快的效果。[2]

二、“微視頻”在高中物理教學中的應用策略

1.借助微視頻引導學生做好課前預習

對于高中生群體而言，他們的物理知識已經(jīng)得到了一定的儲備，他們的理解能力也達到了一定的高度。如果物理教師能夠對他們進行適當?shù)囊龑В敲淳涂梢允顾麄兊那笾玫郊ぐl(fā)，從而增強他們的自學能力。物理教師可以在課前準備一些跟物理教學內容相關的微視頻，通過微視頻創(chuàng)設問題情境，引入重點內容。微視頻可以上傳到校園學習平臺上，引導學生們去下載或觀看。通過這種方式，激發(fā)高中生學習物理知識的欲望，使他們掌握課堂預習的技巧，從而自學完成一部分教學內容，這樣也能減輕物理教師的教學負擔，而且有利于提升物理教學效率。比如，在物理課堂上，教學“加速度”這一堂課的時候，物理教師就可以通過視頻的收集之后，讓學生自行觀看不一樣小車的比賽效果。在同一時間內，不同小車的初試速度不一樣，速度的變化值不同，這樣使他們對加速度這部分內容的印象更深。[3]

2.利用微視頻幫助學生完成演示實驗

在物理課堂教學過程中，演示實驗是一個重要的教學方法。通過該教學方法，不但能夠使學生對物理概念和知識有更深的理解，還能夠使他們培養(yǎng)學會觀察的好習慣，使他們的學習熱情高漲。但是，在實際教學的過程中，由于演示實驗需要受到各方面條件和環(huán)境的限制，導致演示實驗完成的效果可能不太理想。所以，在物理課堂教學的過程中，需要將微視頻資源充分利用起來，從而使這些問題得到迎刃而解。對于一些對條件比較苛刻的實驗，需要教師在課堂之前充分做好準備，從而做好微視頻，將微視頻在課堂上播放，這樣的效果才更好，也避免了不必要時間的浪費。

3.利用微視頻輔助學生補充知識

有時，由于課堂教學時間較短，一些深層次的物理知識點可能來不及在課堂上講授，這時候，教師就可以通過剪輯微視頻的方法來教學。教師通過把教學重難點進行具體的講解之后，學生可以在課后對教師錄制的微視頻進行觀看，而這部分微視頻會對課堂教學內容進行一些補充。微視頻有一個特點就是可以反復觀看，這是課堂教師現(xiàn)場教學所難以實現(xiàn)的。另外，借助微視頻，教師還能夠對多方面的知識進行補充。例如，某高中微視頻競賽的獲獎作品《水導光現(xiàn)象的解釋》，展示了光線沿著水柱進行傳播的奇異現(xiàn)象，即全反射。學生通過觀察思考，發(fā)現(xiàn)了全反射在生活中的應用—光導纖維。通過微視頻，學生對相關物理知識進行探討，有利于學生更好地掌握物理知識。[4]

4.利用微視頻輔助學生復習專題

在物理知識的學習過程中，合理的專題是訓練有利于使學生形成完整的物理知識框架的，并且可以把握好學習進度。對于物理教師而言，可以通過制作知識網(wǎng)絡圖來控制好學習的進度，學生通過這種圖能夠把握好自己的學習進度，當發(fā)現(xiàn)自己處于落后狀態(tài)的時候，可以適當進行調整。對于高三這部分學生群體來講，進行專題復習是非常有必要的。專題復習有利于學生系統(tǒng)地掌握物理知識。例如復習力學專題，將力學劃分為力與運動、能量的觀點、動量的觀點、經(jīng)典力學的成就與局限四個小專題進行復習。通過這些小專題的細化，使學生能夠系統(tǒng)地學習知識。[5]

結語

教育技術的發(fā)展，促進了課堂教學信息化建設水平的提升。在高中物理教學課堂上，引入微視頻，可以使傳統(tǒng)教學發(fā)生一次重大的變革。通過微視頻教學資源，能夠使課堂資源得到優(yōu)化配置，能夠使教學更加充滿生機與活力，學生學會更加主動地去學習，并且在微視頻的學習過程中使自己的思維得到拓展。對于高中物理教師來講，必須充分重視微視頻資源在課堂教學中的重要性，激發(fā)學生們的學習興趣，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性，為他們物理核心素養(yǎng)的提升而努力。

[1]徐博文.微視頻資源在高中物理教學中的應用[J].基礎教育研究,2015(12).

[2]孫凡博. 微視頻資源在高中物理課堂教學中的應用研究[D].長沙：湖南大學，2014.

[3]韓建光.物理“視頻微課”的開發(fā)與使用[J].中學物理教學參考,2013(05).

[4]包旭日娜. 微視頻資源在高中物理教學中的應用[J]. 考試周刊,2015.

[5]徐宜強.微視頻資源在高中物理教學中的應用研究[J].成才之路,2016(18).