實(shí)施語(yǔ)文高效課堂 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)賽閣

（渭南市隴海中學(xué)，陜西 渭南）

一、語(yǔ)文高效課堂需要高素質(zhì)的語(yǔ)文教師

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教育是能激發(fā)人學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有組織、引導(dǎo)、幫助等積極影響，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體，是教師服務(wù)的對(duì)象。這一觀念是一切教育理念和教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

要努力做一個(gè)不斷成長(zhǎng)的語(yǔ)文老師。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，擁有智慧和藝術(shù)；向同行學(xué)習(xí)，更為便捷和高效；向年輕人學(xué)習(xí)，擁有熱情和創(chuàng)意；向書本學(xué)習(xí)，擁有新理念、新教法。終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

二、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀以打下基礎(chǔ)

閱讀關(guān)乎人的幸福，閱讀能改變性情，閱讀讓人走向自我教育，閱讀促使我們成為不可替代的專業(yè)人員。閱讀能夠讓教師和學(xué)生成為知心朋友。閱讀文學(xué)書籍和閱讀專業(yè)書籍同等重要。

1.設(shè)法激起學(xué)生的閱讀激情

激情是人們做好一切事情的基礎(chǔ)?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼耍扇》e極的靈活多變的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀激情是教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要方面。學(xué)生喜歡閱讀了，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，從而提高他們的閱讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要始終銘記教育并不是我們的手段和目的。教師在閱讀教學(xué)中要在備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備一些有效激起學(xué)生閱讀興趣的資料,讓學(xué)生喜歡讀、自覺(jué)地去讀，從而增加學(xué)生閱讀文章的數(shù)量，以提高閱讀的能力。

2.認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品質(zhì)

自發(fā)性閱讀是我們?cè)陂喿x教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的必要手段。要使學(xué)生的閱讀品質(zhì)得到升華，教師就要設(shè)法運(yùn)用一些能激起學(xué)生閱讀興趣而且有用的材料作為“訓(xùn)練之爐”。同時(shí)要注意書本是基石，要做到課本為主、材料為輔，在上好課文的同時(shí)要利用一些與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的文學(xué)作品，以加深對(duì)課文的理解。通過(guò)閱讀課外材料，學(xué)生能夠擴(kuò)展視野和知識(shí)面，對(duì)事物有一定的判斷力，樹(shù)立正確的是非觀和價(jià)值觀。只有良好的閱讀品質(zhì)，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力才能有效提高。

三、注重科學(xué)施教策略的有效作用

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們必須加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣閱讀并且開(kāi)闊視野，豐富自己的知識(shí)，積累更多的語(yǔ)言，提高自身的寫作能力，從而提高語(yǔ)文綜合能力。以下是一些具體的施教策略：

1.突出重點(diǎn)的課堂設(shè)置

語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的是關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生有效利用時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)成效的著眼點(diǎn)。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們必須認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，有效解決難點(diǎn)，避免學(xué)生在課堂上泛泛而讀，課堂上聲音洪亮，課后什么也不懂的現(xiàn)象。

教師在準(zhǔn)備授課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用心設(shè)置“課眼”，比如說(shuō)每節(jié)課都要突破一個(gè)重點(diǎn)或者難點(diǎn)。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生就會(huì)收獲很多。

2.施教過(guò)程中做到精講精練

課文中所包含的內(nèi)容不可能在一堂課中都講解清楚。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要認(rèn)真把握尺度，做到重點(diǎn)部分精講精練，科學(xué)施教。高中生因?yàn)橛兄暗拈喿x基礎(chǔ)，所以有了自己的閱讀分析理解能力，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓他們自己獨(dú)立完成。這就要求老師在備課時(shí)把握好度，看哪些問(wèn)題是學(xué)生能自己消化的，哪些問(wèn)題需要老師詳講。這樣，課堂上就能做到有的放矢，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。

3.做到給課堂補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”

充分利用課外資料為課堂服務(wù)，讓課堂內(nèi)外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)解決生活中的問(wèn)題。葉圣陶先生有這樣一句話：“語(yǔ)文的外延永遠(yuǎn)等于生活?！币虼?，語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)，不能只是照本宣科，要對(duì)教材內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行擴(kuò)展。不論是一句古詩(shī)，還是一句名言，只要是課本中沒(méi)有的，老師在講課過(guò)程中提到了，學(xué)生就容易記住。學(xué)生的知識(shí)就這樣一點(diǎn)一滴積累起來(lái)，視野也會(huì)因此而開(kāi)闊。反之，對(duì)教材中的某些課文，教師如果認(rèn)為沒(méi)有講解的價(jià)值，也可大膽舍去不講。

4.讓想象和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵

高中語(yǔ)文教學(xué)要避免單一的傳授和讓學(xué)生死記知識(shí)，而需要引導(dǎo)學(xué)生積極自主地投入創(chuàng)新教育過(guò)程中開(kāi)闊思維，提高想象力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)盡可能根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、語(yǔ)文高效課堂要高標(biāo)準(zhǔn)把握語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、核心

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定要根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)文本的內(nèi)容、體裁、特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)情，只教不懂的，不教已懂的。

作文教學(xué)不能當(dāng)作閱讀教學(xué)的附庸，應(yīng)關(guān)注寫作過(guò)程，關(guān)注寫作者的靈魂，少講多寫。應(yīng)該是先體驗(yàn)后傾訴，先寫作后指導(dǎo)，先實(shí)踐后總結(jié)。要注意創(chuàng)設(shè)作文情境，具體要求要小一些、細(xì)一些、深一些，情感上要多關(guān)注自我體驗(yàn)，教師要舉好例子。要注重寫作思維訓(xùn)練的方法，如拆分法就是其中之一，有主題拆分法、人物拆分法、時(shí)空拆分法等。

總之，科學(xué)有效的教學(xué)策略是提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的途徑。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，合理把握教學(xué)容量和難度要求，調(diào)整教學(xué)觀念和行為，重視施教策略的科學(xué)性，為教學(xué)服務(wù)。