副校長角色定位的“三手三心”
——學(xué)校管理的案例與反思

路秀娟（寧夏銀川市興慶區(qū)第三小學(xué)，寧夏 銀川）

一眨眼，自己在副校長職位上已經(jīng)13個(gè)年頭了。一步步走來，有過許多艱辛與困惑、許多疲憊與無奈、許多“輝煌”與收獲，當(dāng)然也有過一些切身的思考與反思。正是這些反思使我不斷成長與進(jìn)步，不斷成熟與穩(wěn)重。

案例 1：《“她不是校長”》

課間休息，來到衛(wèi)生間，突遇兩個(gè)低年級的學(xué)生。一個(gè)爭著喊“校長好！”就在我欣然點(diǎn)頭回禮時(shí)，另一個(gè)迅速用糾正的口氣打了那個(gè)問好的孩子一下，義正言辭地告訴：“她才不是呢，那個(gè)男的才是校長呢！”雖然是自然的相遇而過，但話語卻久久縈繞于心。此時(shí)真是說著無意，聽著有心。以前在工作中受到過的委屈仿佛一下子全沒了，全能用孩子的隨意之舉來解釋。這一句讓我一下頓悟：孩子尚且知道你不是校長，你就是副校長的角色，自己反而不能準(zhǔn)確定位，此前還對好多事感覺不平，感覺委屈，感覺你只是個(gè)副校長！

反思：

當(dāng)代著名作家劉心武說：“不要指望，麻雀會飛得很高。高處的天空，那是鷹的領(lǐng)地。麻雀如果擺正了自己的位置，它照樣會過得很幸福！”副校長不是“麻雀”，但用“麻雀”的境地給自己一個(gè)定位遠(yuǎn)勝于高處天空帶來的優(yōu)越。從一線教師一直打拼、奮斗，站到副校長位置上都很不容易，他們大都是業(yè)務(wù)骨干、中堅(jiān)力量，但是無論怎樣有底氣，我們心中得給自己留有合適的位置。我認(rèn)為學(xué)校管理中副校長在角色定位時(shí)要定在“三手”。

第一，副校長首定在“教手”。

曾經(jīng)有位專家問我：“你是副校長，當(dāng)活動與你教學(xué)沖突時(shí)怎樣處理？”我不假思索地告訴了人家：這樣的事很多，但我明白我首先是個(gè)教師。

作為副校長，不管怎樣忙我們都應(yīng)該想方設(shè)法提前上課或推后調(diào)課把該上的課上完，把課上好，把自己作為教師的那份責(zé)任盡到。因?yàn)?，是課堂成就了自己，是學(xué)生成就了自己，這就仿佛“水能載舟，亦能覆舟”。

另外，如果一個(gè)教育工作者離開課堂，他就不是一個(gè)真正的教育人。只有融入教師，融入課堂，才能接上地氣，才有和教師交流的權(quán)利，才能深入實(shí)際擁有發(fā)言權(quán)。

最后，作為副校長，一定要在自己主管的工作上成為骨干，成為一定的“權(quán)威”。這一角色不一定只是服務(wù)，因?yàn)楫?dāng)教師有困難時(shí)需要的不僅是暖心的服務(wù)，更需要眼前一亮、獨(dú)樹一幟的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，點(diǎn)亮教師成長的心燈。

第二，副校長定位在助手

“大戲天天看，各有各的難！”在學(xué)校的班子中其他部門責(zé)任明確，各司其職，似乎只有副校長不是那么專職。但不管怎樣，我們每一個(gè)副職都應(yīng)該明白：校長是學(xué)校的法人，必須始終處于核心地位！因此，作為副校長，一定要把握好自己的助手角色。首先，作為副職，我們貫徹的是校長的辦學(xué)思想，落實(shí)的是校長的治校精神，因此就要把自己助手的作用發(fā)揮出來，要明白校長的想法，把它落實(shí)到師生當(dāng)中。即便偶有意見不合，也只能提出來僅供參考。其次，要有活躍的思想供校長參考。副校長要有緊跟形勢的意識，新的教學(xué)思想，教學(xué)模式要有學(xué)習(xí)借鑒的意識；創(chuàng)新的教育教學(xué)活動要有改進(jìn)意識，這樣才能有不斷的好的東西為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，發(fā)揮好校長的助手作用。

第三，副校長要做好推手

學(xué)校管理的最高境界是人文管理。同樣是管人，教師的管理既不能像工人的定量管理，也不能像公益部門的定性管理，往往需要斗智斗勇。都說校長好當(dāng)，其實(shí)他們有時(shí)也很無奈。落實(shí)某些事情的時(shí)候他們往往需要梯子，此時(shí)作為副校長，要甘愿做梯子。安排你帶課，責(zé)無旁貸；有時(shí)往往又需要靶子，某些難以推行的事，中層需要帶頭包括副校長，這樣可以使校長和他的團(tuán)隊(duì)工作起來理直氣壯，事半功倍。

總之，在學(xué)校管理中副校長一定要用好“教手”的實(shí)力抓業(yè)務(wù)、擺好“助手”的心態(tài)來定位，做一個(gè)有力的推手，助力學(xué)校教育，服務(wù)學(xué)校教育。

案例 2：《“敢為老二，當(dāng)好老二”》

2017年的5月，怎一個(gè)“忙”字了得！大型活動此起彼伏，著實(shí)讓全體師生忙碌、勞累、煩躁、困惑。然而，忙碌中流淌著成長的快樂，辛勞中浸潤著收獲的芳香。五月成了學(xué)校名副其實(shí)的“勞動月”。恰逢書記、校長雙雙出差，所以我就是這個(gè)“勞動月”的主題策劃、組織者了。5月6日我們終于完成了訓(xùn)練一個(gè)月的400人方隊(duì)表演；5月19日由學(xué)校師生自編自演長達(dá)2個(gè)小時(shí)的整臺文藝節(jié)目也在廣場完美閉幕；5月29日順利完成了迎接市領(lǐng)導(dǎo)的六一慰問，程序順暢，節(jié)目新穎；5月31日集全校智慧圓滿完成了自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行的六一慰問。在這個(gè)勞動的五月，我們打了一個(gè)又一個(gè)的硬仗，累歸累，但畢竟都是有收獲的，先不說這些活動給孩子帶來的物質(zhì)收獲，最重要的是我們所有的人都看到：我們的孩子經(jīng)過一次次的歷練，有了自信！一次次成績的取得，讓他們內(nèi)心充滿了快樂！我們的老教師身先士卒，無論是在活動場地的還是在班里看班，都表現(xiàn)出了老教師的模范帶頭、傳幫帶作用；年輕教師，每個(gè)人都得到了鍛煉，有了進(jìn)步，有了提高。大家都知道人員緊，沒有一個(gè)請假，甚至發(fā)著高燒還堅(jiān)持訓(xùn)練；班子成員也充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、向上、吃苦、服務(wù)的精神。而我不僅真真切切感受到當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛苦，既要考慮全局又要顧及具體，還快速成熟了起來，想事情的面越來越廣，慮事情越來越細(xì)，最為得意的是這些活動得到了大大小小領(lǐng)導(dǎo)的肯定，得到了師生、家長的認(rèn)可，我心里挺有成就感。就在自己沉浸在收獲的喜悅之中，朋友的一句“敢擔(dān)當(dāng)才有作為，要敢當(dāng)老二，當(dāng)好老二”使我醍醐灌頂，給了我鼓勵(lì)，給了另一份坦然。

反思：

老子曰：是以退為進(jìn)，柔能克剛，知雄守雌，道法自然，故“不敢為天下先”，而主張無為而治?！安桓覟樘煜孪取?，放在這里不是“得縮頭時(shí)且縮頭”，也不是“吃不著葡萄說葡萄酸”，而是一種大智若愚。身為副校長，過多的是踐行校長的辦學(xué)思想，有時(shí)重大事項(xiàng)往往和自己的意見相左，此時(shí)只能保持接受、同意、保留意見，最終還要執(zhí)行。因此，副校長還要有“二心”。

第一，要有“推恩施惠”之心

曾國藩家書曾提到：為人做事要“推恩施惠”。所謂“推恩施惠”，就是指將功勞向上推，將利益分給下面的人。副校長因角色使然，既要有上又要存下。平時(shí)要實(shí)施校長的決策，但具體的工作要由廣大教師甚至中層來干，因此從利益的角度上來講運(yùn)用推恩施惠最經(jīng)濟(jì)：一方面讓別人的利益得到滿足，另一方面也從心理上給予別人尊重，從而避免“功高蓋主”的危險(xiǎn)，而且還能成為一位優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物，這樣你的橋梁紐帶作用才能發(fā)揮到極致。尤其是在榮譽(yù)面前，不跟老師爭，不向領(lǐng)導(dǎo)要。

第二，要有“敢當(dāng)老二”之心

在這個(gè)崗位上的經(jīng)歷長，每天立足本職辛辛苦苦，我明白：在這個(gè)崗位很不容易，除了做好上下的工作，關(guān)鍵是自己要有一種好的心態(tài)，一種能坦然面對的心態(tài)；在這個(gè)崗位上干了多年，每年、每周、每天都要有新東西、好東西，干起來實(shí)屬不易；在這個(gè)崗位上干了多年，一定要有一種實(shí)干、敢干的精神。當(dāng)然，從另一個(gè)側(cè)面也說明，自己的能力還不夠，還要努力。敢當(dāng)老二，就要正視現(xiàn)實(shí)，用一種積極陽光的心態(tài)坦然對待每一天。

“大道合乎自然”，凡事順道而走，當(dāng)然水到渠成。不僅要有敢當(dāng)之心，更要有當(dāng)好之力?，F(xiàn)在的校長，尤其是自己周圍的校長，每天的辛苦只有他們自己知道，只有看明一切的人知道，他們在校不僅要帶好班子，抓好師資，管好學(xué)生，還要?jiǎng)佑米约旱母鞣N資源為教育服務(wù)，不求的人他們要求，不說的話他們說了，以至于勞心勞力，但看他們“非禿既白”的頭發(fā)，不難想象他們是多么勞苦。副校長就校長工作的綜合量來說，只是其中的一小部分，因此更應(yīng)該身體力行、不敷衍、不打折、不畏首畏尾、大膽工作、勇于創(chuàng)新的做事原則，果敢地處理問題，盡量不把矛盾上交，做好校長的“綠葉”，養(yǎng)精蓄銳，厚積薄發(fā)，相信終會有抽穗拔節(jié)的那一天。

第三，要有“互敬補(bǔ)臺”之心

作為副校長面對的家校關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系里，可能最微妙的就是同事關(guān)系。和教師相處，我們是溝通的橋梁；和中層相處，我們或平級或隸屬，加之工作交錯(cuò)很難把握好合作的力度。

“你敬我一尺，我回你一丈?！币粋€(gè)學(xué)校要發(fā)展最重要的是要團(tuán)結(jié)。而團(tuán)結(jié)最關(guān)鍵的就是各部門的相互補(bǔ)臺，最基本的互敬。敬，在團(tuán)隊(duì)里就要懂得就要懂得包容、懂得體諒、懂得謙讓；補(bǔ)臺，就要牢固樹立全局觀念，做事以全局利益為重，善于承擔(dān)責(zé)任，善于給周圍補(bǔ)臺。沒有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。副校長，不要只覺得自己主管的工作是最重要的，要做、先做、做好。其實(shí)學(xué)習(xí)工作錯(cuò)綜復(fù)雜，索索不斷。此時(shí)一定要積極配合，把握?。杭笔戮徸?，大事慎做，常規(guī)的事認(rèn)真做。其實(shí)，每個(gè)部門都有急事，大事，副校長要積極和其他部門做好每一件事。把敬人努力做到對人的和善大度，對工作的大力支持上。時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記，合作“莫學(xué)蜘蛛各結(jié)網(wǎng)，要學(xué)蜜蜂共釀蜜?！?/p>

總之，作為副校長，位置有時(shí)雖然尷尬。“不忘初心，牢記使命！”不能改變別人，那只能適應(yīng)著改變對這個(gè)位置的態(tài)度。我是一個(gè)主管教學(xué)的副校長，我明白自己的職責(zé)。用“三心”之力來助推“三手”，從而夯實(shí)自己，提升人格魅力，幸福工作，享受職業(yè)幸福。