《美麗的校園
——認識方向》教學設計

趙 琳

（煙臺市福山區(qū)西關小學，山東 煙臺）

【教學目標】

（1）結合現實生活，認識生活中的東、南、西、北四個方向，學會根據給定東、西、南、北的一個方向辨認出其余的三個方向，經歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。

（2）經歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

（3）在填寫完成平面圖的過程中，了解繪制地圖或平面圖的規(guī)則是“上北、下南、左西、右東”，會用這些詞語描繪物體所在的方向。

（4）能在生活中發(fā)現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生對數學的興趣。

【教學重點】

辨認東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描述物體所在方向以及根據給定的一個方向辨認出其余三個方向。

【教學難點】

在生活中和平面圖上能辨認方向。

【學情分析】

本信息窗是有關方向知識的起始單元。雖然學生在生活中對方向已經有了一些感性的認識，但要正確辨認現實生活中的方向，以及辨認平面圖上的方向。這對于二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，這部分內容不能作為單純的知識點去講授，而要緊密聯系生活實際開展實踐性活動，在活動中有效地幫助學生建立方向感，發(fā)展空間觀念。

【教學準備】

課件。

【教學方法】

觀察、討論、合作交流、親身體驗。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

我國是個歷史悠久的國家，有很多的發(fā)明創(chuàng)造，今天，老師帶來了我國古代的四大發(fā)明之一——指南針。指南針是干什么的你知道嗎？你認識方向嗎？

今天，老師還請來了熱情的小朋友——小軍，要帶著我們一起去參觀他美麗的學校，在他的學校里，我們認識一下方向。

（板書課題：美麗的校園）

二、直觀感受，探究新知

活動一：認識生活中的東、南、西、北

1.聯系生活，自主探索。

瞧，多美麗的校園啊！從圖中，你知道小軍在干什么？他提出一個什么問題？你還能提出什么問題？

我們首先要解決小軍提出的問題：你認識方向嗎？這節(jié)課我們就來認識方向。

（板書：認識方向）

（1）關于方向你都知道哪些知識呢？

（2）課件展示課前收集的有關方向的知識。

（3）大家還記得方位兒歌嗎？早晨當你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？

2.動作演示，鞏固方向。

（1）你們愿意加上動作再來說一遍這首兒歌嗎？

（2）從這首兒歌中，你發(fā)現了什么？（左右相對、前后相對、東西相對、南北相對）

（3）小結：今天我們來學習東、西、南、北四個方位，這四個方向中東西相對，南北相對。

3.借助轉法，知其一辨其三。

（1）現在站起來轉一轉。先面向東、再面向南、再面向西、再面向北，在轉的過程中你們發(fā)現了什么？

（2）小結：東、南、西、北是按順時針方向排列的。請同學用手勢表示一下順時針方向。

（3）剛才我們面向東，你們能知道其他三個方向，如果不面向東，你還能知道其他三個方向嗎？

同學面向不同的方向，說一說前、后、左、右分別是什么方向？并說出理由。

活動二：實地辨別生活中的東、南、西、北

1.認識教室中的方向。

（1）你能找一找教室的東、南、西、北嗎？請用手指一指。

（2）根據方向找到教室的物品。

現在面向窗戶，你能再說說其他三個方向都有什么嗎？

2.根據方向找身邊的朋友。

你能說說你座位的東、南、西、北的朋友都是誰嗎？

3.小結：在生活中辨認方向時，要先找到一個參照物確定一個方向，然后根據東、南、西、北順時針排列或東西相對、南北相對的規(guī)則來確定其余三個方向。

活動三：認識地圖上的方向

1.我們回到小軍的學校，運用剛才學到的知識解決同學們提出的問題：運動場在小軍的什么方向？實驗樓、教學樓、大門呢？

2.假如你站在小軍校園中旗臺的位置，你能說出校園的北邊是什么？南邊、西邊、東邊呢？

3.當小小設計師：作校園平面圖。

（1）剛才我們通過參觀小軍的學校，知道了小軍校園里的東、南、西、北都有什么建筑物？如果我們沒有實地考察，怎么才能知道小軍學校的東南西北都有什么建筑物呢？小軍想請你們幫忙畫一畫他們學校的平面圖。

（2）如果旗臺在中央，請你把小軍校園里的實驗樓、教學樓、運動場、大門填在65頁的平面圖里。學生自主完成。

4.展示學生作品，并說明理由。

5.課件展示教師畫的小軍校園里的平面圖，提問這張平面圖的方向是怎樣的呢？

6.小結：為了方便我們看地圖或平面圖，人們在繪制時，統(tǒng)一了圖上的方向：上北、下南、左西、右東。

三、實踐應用，發(fā)展新知

這節(jié)課馬上就要結束了，說說你的收獲吧？

大家的收獲真不少，現在檢驗一下你的收獲，好嗎？