基于快樂基調(diào)下的小學(xué)足球教學(xué)探討

魏素蘭

（泉州市實驗小學(xué)，福建 泉州）

一、前言

小學(xué)足球教學(xué)目的在于讓學(xué)生掌握對足球的基本技能、技術(shù)以及知識，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，使學(xué)生的個性得以發(fā)展，從而提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以及讓學(xué)生樹立終身體育的觀念?？鞓方虒W(xué)法作為一種以快樂為主的教學(xué)方法，具有很強(qiáng)的實用性和趣味性，將這一教學(xué)方法充分應(yīng)用到小學(xué)足球教學(xué)之中，對于學(xué)生多個方面的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。然而，在小學(xué)足球教學(xué)中仍然存在不少問題，這些問題的存在，阻礙著快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用，因此，本文對快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實踐進(jìn)行深入分析和探討。

二、小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題分析

由于受到多個方面因素的影響，現(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)中仍然存在著不少問題，而這些存在于小學(xué)足球教學(xué)中的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

（一）受應(yīng)試教育思想影響，不夠重視足球教學(xué)

足球運動作為體育項目的重要組成部分，本身就具有獨特的魅力，不僅能夠得到學(xué)生的喜歡，而且也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、進(jìn)取心以及自信心，但是在小學(xué)教育中，受到應(yīng)試教育思想的影響，教師對開展小學(xué)足球教學(xué)并沒有給予足夠的重視，在很大程度上影響了足球教學(xué)的有效開展。除此之外，學(xué)校的設(shè)施、場地以及環(huán)境等方面存在一定的缺陷，導(dǎo)致小學(xué)足球教學(xué)開展效果不盡如人意。

（二）教學(xué)方法單一，問題橫生

課堂是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的，而在小學(xué)這一重要的打基礎(chǔ)時期，充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，但是在實際的小學(xué)足球教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式過于單一與陳舊，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容和方法過于重視技術(shù)化，教學(xué)的任務(wù)和目的就是以單個動作的學(xué)習(xí)和掌握為依據(jù)，進(jìn)而滋生大量的教學(xué)時間被浪費、教學(xué)目標(biāo)落實不到位、學(xué)生無法體驗到足球運動的快樂等問題。

三、快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

教育的主要目的在于培養(yǎng)有用的人才，以便于學(xué)生能夠在日后激烈的社會競爭中占據(jù)有利的位置，而為了讓教育的目的得到有效實現(xiàn)，建立在快樂的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)活動或者是學(xué)習(xí)活動，更加具有意義，因此，要想在小學(xué)足球教學(xué)中合理應(yīng)用快樂教學(xué)法，本文提出以下幾個方面的策略來進(jìn)行探討和研究，希望能夠為實際的小學(xué)足球教學(xué)提供一些參考，從而促進(jìn)整體的發(fā)展。

（一）建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

足球運動與其他運動不同之處在于這是一項多人參與、團(tuán)隊協(xié)作的項目，不能單靠一人的技術(shù)或者是能力而取勝，需要依靠的是整個團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)合作。比如說，足球在攻入后，后衛(wèi)隊員要積極搶斷，并將球及時傳給隊員，而中場隊員需要積極跑動與及時接應(yīng)，將球推到前鋒的腳下，這時前場隊員需要相互配合和掩護(hù)，幫助前鋒將球攻進(jìn)球門，由此可見，開展有效的足球教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況來合理分工學(xué)生在足球運動項目中對應(yīng)的位置，之后建立在快樂的前提下根據(jù)不同位置不同學(xué)生的特點來設(shè)計教學(xué)活動，以此來有效開展小學(xué)足球教育。需要注意的是，教師必須要對學(xué)生的情緒加以調(diào)控，確保學(xué)生能夠保持積極健康的心境，同時與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂的氛圍，從而讓學(xué)生快樂地參與足球教學(xué)活動。

（二）融入游戲教學(xué)，提高學(xué)生參與興趣

快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的有效應(yīng)用，還需要通過游戲的融入來予以實現(xiàn)，在借助游戲這一形式的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對參與足球運動項目的興趣，以此來有效開展小學(xué)足球教學(xué)。具體來講，圍繞小學(xué)足球而開展的游戲項目，可以表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生圍成一個圈，并隨機(jī)選擇一名學(xué)生，讓其對球的落點加以追趕，其余學(xué)生則利用身體進(jìn)行傳球，使足球處于不斷運動的狀態(tài)，如果傳球者無法順利傳球，則被淘汰，通過采用這一游戲方式，在一定程度上提高學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的傳球能力以及反應(yīng)能力。第二，教師可以將班級里的學(xué)生按照一定的人數(shù)比例劃分為若干個小組，以小組和小組的形式來開展小學(xué)足球教學(xué)活動，通過比賽形式，在激發(fā)學(xué)生求勝欲的基礎(chǔ)上提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生快樂地參與足球運動項目。

四、結(jié)束語

足球運動項目的教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育體系的重要組成部分，在小學(xué)足球教學(xué)中合理運用快樂教學(xué)法，無論是對整體的發(fā)展還是對個體的發(fā)展，都具有重要的作用，因此，教師要立足快樂教學(xué)法的基本理念，結(jié)合小學(xué)足球教學(xué)特點，以此來提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。