小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透積極德育教育的策略

孫曉虹

摘 要：積極德育倡導(dǎo)以學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)促進(jìn)其內(nèi)在潛能的充分發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注意挖掘其中的積極德育素材，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地滲透積極德育理念，有效地使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)美德、實(shí)踐美德、養(yǎng)成美德，這也是小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透積極德育教育的價(jià)值追求。那么，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們?nèi)绾卧谛W(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透積極德育教育呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)了以下策略：

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；綜合實(shí)踐活動(dòng)；積極德育；策略

一、利用語(yǔ)文課程創(chuàng)新活動(dòng)主題，有效滲透積極德育教育

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，課程內(nèi)容從語(yǔ)文教材中來(lái)，其中包括一些以德育教育為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文教師并不陌生。但是如果僅限于完成教材中布置的活動(dòng)內(nèi)容，就過(guò)于呆板單調(diào)。

要有效利用語(yǔ)文課程資源更深入地滲透德育教育，首先是要拓展、創(chuàng)新以“德育教育”為目的的活動(dòng)主題。遵循積極德育理論，我們充分挖掘語(yǔ)文教材中能激發(fā)學(xué)生積極情感的德育體驗(yàn)內(nèi)容，明確活動(dòng)主題。例如：學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》一文后，我制定了“傾聽(tīng)時(shí)間行走的聲音”活動(dòng)主題；從《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》兩篇課文延伸出活動(dòng)主題“一樹(shù)一葉請(qǐng)珍惜”；以課文《她是我的朋友》和《媽媽的賬單》為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題“愛(ài)就在身邊”；在學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》之前，安排以“我和我的祖國(guó)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)主題與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容自然銜接，又與學(xué)生自身生活實(shí)際密切聯(lián)系，打破書(shū)本與生活的墻垛，軟化學(xué)科邊緣，給學(xué)生提供開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的實(shí)踐土壤。活動(dòng)主題不一定是最特別的，但卻是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生精神成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力的。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，有效構(gòu)建積極德育環(huán)境

1.豐富活動(dòng)形式

根據(jù)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文教師在組織和選擇活動(dòng)時(shí)有很大的自主權(quán)，因此更要充分利用，精心設(shè)計(jì)，以確保活動(dòng)形式豐富多彩，讓學(xué)生感興趣。

例如：在《端午粽香情更濃》主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了與端午節(jié)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽；以《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》為主題，分別開(kāi)展了歌頌紅軍精神的詩(shī)歌朗誦會(huì)和故事會(huì)；有《感恩演講》《我的理想演講》《班干部競(jìng)選演講》等系列演講活動(dòng)；我們還邀請(qǐng)一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士給學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心、安全、科學(xué)、愛(ài)國(guó)等主題講座。這些形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)熱情，學(xué)生以主體身份參與道德實(shí)踐能從一定層面上獲得積極的主觀體驗(yàn)，這樣不僅拓寬了學(xué)生的視野，還健全了學(xué)生的人格和道德品質(zhì)，從而有效地完成了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透積極德育教育的目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境

積極德育理論要求教師營(yíng)造健康向上的德育環(huán)境。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，我們力求為學(xué)生提供一個(gè)道德發(fā)展的環(huán)境與氛圍，能夠使他們充分地感受到關(guān)愛(ài)、溫暖、真誠(chéng)、信任、尊重、理解、肯定和欣賞，促成其潛在的德性發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的優(yōu)良道德品質(zhì)。

例如：在開(kāi)展《一樹(shù)一葉請(qǐng)珍惜》活動(dòng)之前，老師和同學(xué)們一起營(yíng)造與主題相匹配的濃濃氛圍。有的同學(xué)從家里搬來(lái)了綠色植物擺在教室的窗臺(tái)上，有的同學(xué)打印了許多精美的樹(shù)木圖片粘貼在教室墻上，還有的同學(xué)制作了不同樹(shù)葉形狀的頭飾、胸牌。營(yíng)造良好的外部環(huán)境，讓學(xué)生置身于特定的情境之中，然后開(kāi)展與之相關(guān)的主題活動(dòng)。幫助學(xué)生構(gòu)筑其為之全身心投入的情感場(chǎng)所，給活動(dòng)插上一雙助力的翅膀。

三、拓展活動(dòng)空間，有效強(qiáng)化積極德育情感體驗(yàn)

1.家長(zhǎng)協(xié)助參與課外活動(dòng)

社會(huì)環(huán)境、日常生活，為學(xué)生提供了多姿多彩的活動(dòng)條件。因此，教師應(yīng)圍繞教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中存在的現(xiàn)象、問(wèn)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生去廣泛地接觸生活實(shí)際，自覺(jué)參與實(shí)踐。例如，在教學(xué)《要下雨了》一課后，老師可以開(kāi)展“收集、整理關(guān)于天氣諺語(yǔ)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生在父母的陪伴下，認(rèn)真觀察，驗(yàn)證這些諺語(yǔ)的科學(xué)性。通過(guò)把語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，有利于將學(xué)習(xí)融入生活，融入實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考、熱愛(ài)生活等積極的品質(zhì)，為塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造豐富的條件。

2.創(chuàng)新利用相關(guān)學(xué)科活動(dòng)

為了發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，塑造學(xué)生美好品質(zhì)，學(xué)生在其他學(xué)科中掌握的技能，可以融入語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中。例如，開(kāi)展《一樹(shù)一葉請(qǐng)珍惜》活動(dòng)時(shí)，我們把美術(shù)課的知識(shí)融入活動(dòng)中，讓學(xué)生用不同形狀的樹(shù)葉制作貼畫(huà)；在《愛(ài)就在身邊》活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行版畫(huà)、折紙、橡皮泥塑等手工制作，之后將作品送給想要感謝的人；在《我和我的祖國(guó)》活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂(lè)課特有的聽(tīng)賞活動(dòng)，讓學(xué)生搜集、欣賞贊美祖國(guó)的歌曲。還有品德課中的小調(diào)查、小記者采訪，都可以成為學(xué)生活動(dòng)的新天地。

此外還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀《種下美德的種子》《愛(ài)的教育》《少年中國(guó)夢(mèng)》等優(yōu)秀德育課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)娜嘶蚴碌牧?xí)慣，提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲積極德育教育要依托語(yǔ)文課程，拓展、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、形式，有效挖掘校內(nèi)外可利用的資源，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，在充分體驗(yàn)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和意志品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)積極德育的教育目的。

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注：該論文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透積極德育教育研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1443）研究成果。

編輯 杜元元