現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文視角下的高中生休閑性閱讀研究

劉海燕

現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文是站在教學(xué)論的角度積極倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)要將豐富學(xué)生的體驗(yàn)以及結(jié)合生活世界作為根本出發(fā)點(diǎn)，將語(yǔ)文還原成更加多彩真實(shí)和質(zhì)樸的語(yǔ)文?，F(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文視角強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的良好體驗(yàn)，特別是在閱讀和文本解讀當(dāng)中注重還原生活和世界的本來(lái)面貌，在文本閱讀當(dāng)中和作者進(jìn)行對(duì)話。高中生的休閑性閱讀則是適應(yīng)現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文要求的一種方法，它豐富了學(xué)生主體的閱讀體驗(yàn)，讓他們?cè)谧杂奢p松的環(huán)境下與文本作者展開對(duì)話，進(jìn)行深層次的文本解讀，還原閱讀以及生活世界。

閱讀是高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要部分，它關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此教師要提高認(rèn)識(shí)，在閱讀方面加大教育的力度。但是高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重，他們能夠自主安排閱讀的時(shí)間少之又少，也無(wú)法按照自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇性地閱讀，使他們逐步喪失了休閑閱讀的機(jī)會(huì)。按照現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求，必須給予學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)的空間，讓他們獲得良好的主體閱讀體驗(yàn)，還原生活。下面對(duì)現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視角下的高中生休閑閱讀方法進(jìn)行初步的探討。

一、擴(kuò)大閱讀范圍

休閑閱讀讀什么？也就是說(shuō)高中生休閑性閱讀的范圍應(yīng)該怎樣規(guī)定？其答案是只要是學(xué)生對(duì)書籍感興趣，并且通過(guò)文本的閱讀，能夠促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱讀知識(shí)技能，都能被列入到休閑閱讀的范圍當(dāng)中。正確的做法就是不劃定圈子，不給出明確的界限，不能讓高中生單純地進(jìn)行功利性的閱讀，這樣學(xué)生才能夠涉獵到多個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)，增長(zhǎng)個(gè)人才干和見(jiàn)識(shí)，以充分貫徹現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文的核心思想。高中生在休閑閱讀當(dāng)中可以選擇的內(nèi)容豐富多樣，比如說(shuō)小說(shuō)、散文、科普、戲劇、詩(shī)歌等都可以涵蓋其中，只要學(xué)生對(duì)其有興趣，能夠投入到閱讀當(dāng)中，并且從中有所收獲，那么就達(dá)到了休閑閱讀的目的。

二、拓展閱讀時(shí)空

毋庸置疑，高中生承擔(dān)著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也面臨著很大的升學(xué)壓力，占用大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀是不現(xiàn)實(shí)的，特別是要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行休閑閱讀是不貼合實(shí)際情況的。但是高中生如果能夠把零碎的時(shí)間整合起來(lái)，那么這些時(shí)間供給休閑閱讀是綽綽有余的。而且現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也突出強(qiáng)調(diào)靈活性以及學(xué)習(xí)的自由性，不能把學(xué)生限制在條條框框中，否則就會(huì)扼制學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響到他們的主體閱讀體驗(yàn)。所以，在現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文視角下，高中生的休閑性閱讀時(shí)間和空間必須進(jìn)行拓展，讓學(xué)生能夠擁有靈活的閱讀時(shí)空，在自由的時(shí)空中，結(jié)合自身的興趣來(lái)進(jìn)行文本閱讀，和文本作者進(jìn)行主體對(duì)話，更加深入地了解文本的思想內(nèi)涵，從而達(dá)成閱讀的目的。高中生可以利用睡覺(jué)前、大課間、晚飯之后等零碎的時(shí)間在圖書館、報(bào)刊長(zhǎng)廊等場(chǎng)所進(jìn)行休閑閱讀，讓閱讀的時(shí)空充滿靈活性和自由性。

三、放寬閱讀要求

閱讀是鍛煉高中生閱讀能力以及促進(jìn)學(xué)生掌握多種閱讀方法和技巧的有效途徑，所以在閱讀當(dāng)中為學(xué)生提出一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)還是不可缺少的，休閑閱讀也不是完全的自由和休閑，更不是毫無(wú)目的和毫無(wú)章法的閱讀，因?yàn)槿绻荒馨盐臻喿x要求以及明確閱讀目標(biāo)的話，也無(wú)法達(dá)到閱讀的基本目的。站在現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的視角，休閑閱讀的要求應(yīng)該是寬松的，是減少教師干預(yù)的一種閱讀活動(dòng)，但同時(shí)也需要給予一定的閱讀要求，只是閱讀要求要相對(duì)寬松，讓學(xué)生能夠在自主閱讀當(dāng)中有所收獲。當(dāng)然學(xué)生的收獲是不斷積累和水到渠成的，要注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的內(nèi)心出發(fā)，促進(jìn)問(wèn)題的自動(dòng)生成，提高學(xué)生的自我管理能力，從而獲得積極有效的閱讀體驗(yàn)，在閱讀當(dāng)中還原自己生活的世界。

四、優(yōu)化閱讀氛圍

閱讀是高中生心靈一次又一次的旅行，在整個(gè)旅途當(dāng)中，學(xué)生對(duì)沿途的美景進(jìn)行有效的審視，會(huì)閉上眼睛陷入深沉的思考，會(huì)展開無(wú)邊無(wú)際的自由想象，會(huì)因?yàn)槲谋咀髡叩臍g笑而歡笑，也會(huì)因?yàn)樗膫亩鴩@息。這樣才是一個(gè)良好的閱讀狀態(tài)?，F(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文視角下的休閑閱讀氛圍更是需要一種這樣的狀態(tài)。學(xué)生選擇休閑閱讀的材料，遵從自己的興趣和自己的內(nèi)心，并且忠于內(nèi)心最為真實(shí)的體驗(yàn)以及感受，他們獲得的體驗(yàn)才能夠真正成為他們?nèi)松?dāng)中的寶貴財(cái)富，在閱讀當(dāng)中思考人生，督促自己獲得更大的進(jìn)步。在這其中，教師雖然不能給予過(guò)多的干預(yù)，但是可以給學(xué)生一些建議和一定的指導(dǎo)，讓他們?cè)谛蓍e閱讀中放松身心，讓整個(gè)閱讀氛圍更加的自由，無(wú)論數(shù)量和深淺，注重真誠(chéng)和還原本真。

在現(xiàn)象學(xué)語(yǔ)文視角下，高中生的休閑性閱讀必須注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的自主安排，由興趣愛(ài)好作為主導(dǎo)來(lái)進(jìn)行自由閱讀，讓學(xué)生獲得豐富的主體感受，從而促進(jìn)高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。endprint