高中法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我養(yǎng)成

（鹽城市高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇鹽城 224001）

引言

如果說(shuō)世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理是馬克思主義哲學(xué)的基石，那么，我們中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和法律的雙向建設(shè)就是中國(guó)崛起的基礎(chǔ)。在過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育的現(xiàn)在，如何長(zhǎng)遠(yuǎn)的加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，有效規(guī)避高中生的不良行為，加強(qiáng)高中生法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我養(yǎng)成建設(shè)便顯得尤為重要。[1]

一、為什么要進(jìn)行高中法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我養(yǎng)成

就我國(guó)國(guó)情來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)正面臨各種外來(lái)文化的沖擊，各種思想的挑戰(zhàn)。廣開(kāi)民智的有利作用體現(xiàn)出來(lái)了我國(guó)的綜合國(guó)力強(qiáng)盛，但是也滋生很多粗鄙的思想產(chǎn)生。高中生作為我國(guó)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生眾多，對(duì)于法律沒(méi)有明確的認(rèn)知，如果出現(xiàn)蔑視法律的行為，后果不堪設(shè)想。所以在高中建設(shè)過(guò)程中，就必須有效規(guī)避學(xué)生糟粕的思想和行為，而最好的方法就是法律的學(xué)習(xí)，也就是高中法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我養(yǎng)成。[2]

二、如何提升高中法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我養(yǎng)成

“依法治國(guó)”是中國(guó)基本治國(guó)核心，法律是我國(guó)治理的支撐點(diǎn)。“一切從實(shí)際出發(fā)，遵從法律”這也必須是高中生遵循的思想核心，作為國(guó)家的新一代人才，只有正視我國(guó)的“依法治國(guó)”，才能在以后成為對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的人才。但是，怎么去實(shí)行呢？在這，就必須做到法律意識(shí)的自我養(yǎng)成。

1．正確方向了解并貫徹“依法治國(guó)”

我們新中國(guó)的成立和發(fā)展離不開(kāi)法律框架的支撐和規(guī)劃，所以，了解我國(guó)的法律法規(guī)是我們目前所要學(xué)習(xí)貫徹的。作為新時(shí)期的高中生，在學(xué)習(xí)上不能僅僅只停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還應(yīng)該多了解我們的國(guó)家，重視我國(guó)的政策，自我遵從于法律。如果不能正視學(xué)習(xí)我國(guó)當(dāng)前的法律法規(guī)，就會(huì)滋生很多與之相反的反面例子，比如，主觀主義一直影響著高中學(xué)生甚至是共產(chǎn)黨干部人員。它最主要的特點(diǎn)就是“紙上談兵”，“紙上談兵”忽視客觀實(shí)際事物的存在，還有諸如此類(lèi)的攀比意識(shí)，以為我為中心等等。這些錯(cuò)誤的觀念都潛在在高中學(xué)校中，如果我們高中生不能擁有正確的法律意識(shí)，就很容易被其所誘導(dǎo)。

2．學(xué)生自我定位

在現(xiàn)在的高中部，有著很普遍的陋習(xí)——攀比，正所謂“飽暖思淫欲”，隨著新中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的勢(shì)頭不斷擴(kuò)進(jìn)，越來(lái)越多的高中生便將目光從“好好學(xué)習(xí)”移向了“攀比爭(zhēng)強(qiáng)”，具體表現(xiàn)在：早戀，好面子，以自我為中心等等?，F(xiàn)在的很多高中生都喜歡攀比，產(chǎn)生各種形式之風(fēng)，為了一點(diǎn)點(diǎn)口角大打出手，為了一點(diǎn)面子就動(dòng)輒傷人性命。更有甚者，不把自己定位在學(xué)生，而是什么老大什么社會(huì)人士，這樣的后果就是仇恨越來(lái)越深，學(xué)校越來(lái)越亂，在不了解法律的前提下，為所欲為。這些幼稚的行為起因就是在于我們高中生不能自我定位，在該好好學(xué)習(xí)，奮力拼搏的時(shí)期內(nèi)做與之相反的事情，鑄成大錯(cuò)，悔之晚矣。

3．夯實(shí)理論基礎(chǔ)

一個(gè)正確的法律思想教育必須是內(nèi)外兼?zhèn)涞?，所以，高中生在高中法律學(xué)習(xí)意識(shí)自我培養(yǎng)過(guò)程中，就必須先從學(xué)生關(guān)于青少年法律的相關(guān)知識(shí)入手。在這方面上，很多學(xué)校通過(guò)不斷開(kāi)展關(guān)于中國(guó)青少年法律法規(guī)的講座，積極讓學(xué)生參與，從而不斷夯實(shí)法律理論基礎(chǔ)，而我們高中學(xué)生就應(yīng)該積極響應(yīng)，不斷學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

4．學(xué)生與學(xué)校之間交流經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校在組織教育學(xué)生青少年法律法規(guī)的同時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些不足，我們高中生就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不斷和學(xué)校交流改善，以建立健全良好的法律意識(shí)自我養(yǎng)成的良好氛圍。

三、高中法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我養(yǎng)成中存在的問(wèn)題

1．流于形式

在我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中，形式主義一直影響著人們的發(fā)展，很多學(xué)生也不例外，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)之后也漸漸流于形式。形式主義的東西，重形式輕內(nèi)容，重過(guò)程輕結(jié)果，重印象輕實(shí)質(zhì)，形式主義的出發(fā)點(diǎn)，不是以黨和國(guó)家的事業(yè)為重，而是以表面風(fēng)光為標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)人利益為軸心。隨著時(shí)間的推移，法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我養(yǎng)成上也漸漸的趨于形式，不走心，只簡(jiǎn)單應(yīng)付。

2．不能兼顧

很多學(xué)校的法律法規(guī)思想教育建設(shè)做的很好，但是就每個(gè)學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)。講座以及演講不能完全兼顧到每個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，學(xué)生自主性太強(qiáng)。如果沒(méi)有強(qiáng)力的自覺(jué)性，恐怕收效甚微。

3．兩極分化

部分高中學(xué)生思想建設(shè)中，對(duì)于“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”定義太過(guò)于絕對(duì)，也對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行典型樹(shù)立。隨著時(shí)間的推移，“好學(xué)生”扎堆，“壞學(xué)生”成群，兩者對(duì)立分化，對(duì)高中法律學(xué)習(xí)意識(shí)的自我修養(yǎng)百害而無(wú)一利。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期高中生的實(shí)際工作生活中，主觀主義，形式主義，官僚主義既阻礙我們認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律，又使高中生好吃懶做，不懂學(xué)習(xí)，不懂法律，為所欲為，成為高中生學(xué)習(xí)過(guò)程中最大絆腳石，往大了說(shuō)更是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的反推力。因此，新時(shí)期的高中生應(yīng)該重視我國(guó)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上了解我國(guó)法律法規(guī)，自我規(guī)避因法盲帶來(lái)的不良影響，積極實(shí)施法律的自我養(yǎng)成意識(shí)。不斷進(jìn)步，規(guī)范學(xué)校秩序。

[1]曾珠子.淺議高中生思想政治課法制教育[J].法制與社會(huì)，2016 (1):23 1-232.

[2]周冰倩.高中生法律意識(shí)與人性觀、家庭親密度和適應(yīng)性的相關(guān)及培養(yǎng)策略研究[J].商業(yè)故事，2016 (2): 138.